理想的告别

前年初次于挚友浅谈生命课题。当时不以为然，没有很深的感触。潜意识让我没有很积极地想去了解它，部分的原因是抗拒也是回避。 尽管不积极，至少略有所闻。对于临终关怀并不陌生。

只是万万没想到我必须在这个年龄面对父亲的离开。在积极求医的过程中，不得不学习去面对最坏的那一刻。当那一刻来临时，我们该如何面对？ 这是我们不敢启齿也不敢谈论的课题。

生命的过程一直都离不开选择。 后来的后来，认真探讨临终课题。有些事，不去谈论并不代表它不存在。上周读到《理想的告别》一文，字字句句仿佛是疗愈心灵的灵药。这样的课题真的是该深入了解和 记住。把事情做好了，才能将天人各一方的遗憾减到最低。

文中的这一句 “，「不要勉強生命，生命最清楚下一班車什麼時候來。」写得极其真实。三年前，爷爷临终前指示弟弟把他搀扶到客厅。一到客厅，他便安详离去。曾经读过一篇文章，佛家认为客厅是临终最好的道场。长者都有同感。

后期身体虚弱的父亲，他连坐起来的力气也没有。临终前几天，我们曾三番两次问他是否要到客厅去。父亲皆否定。直到临终前的凌晨两点半，他示意前往客厅。看到他点头说要去客厅，我全身发软，心跳加速。。。。。。

摘录文中几段，努力将锥心之痛转化为心中最美的一副画。。。。。。

在醫院裡死亡和在家中過世，有什麼差別？對台東聖母醫院居家醫療主治醫師余尚儒而言，前者是一條線，後者則是一幅畫。

醫院裡的臨終場面，經常是這樣的：急救插管、送加護病房、發布病危通知、和家屬溝通放棄維生治療與否、選擇拔管時間、戴上氧氣面罩……最後，監視器上的所有數值歸零，心跳變成一條線。醫師確認死者已無脈搏、呼吸，正式宣告死亡。

在家中發生的死亡，是另一種截然不同的景象。臨終者躺在他平日睡的床，牆上掛著他喜歡的畫，家人們就在房間裡安靜做自己的事。每隔一段時間，家屬會摸摸臨終者的手，感受他的溫度與脈搏，直到熱度與鼓動都慢慢消失為止。

余尚儒形容，自己第一次看到沒有任何醫療介入的「自然死」場景，就像是一幅17世紀的油畫。死亡，可以是生活裡的一幅風景。

對末期患者而言，給的醫療資源愈多，可能產生的併發症愈多、生活品質愈差。

因此，余尚儒常勸家屬，「不要勉強生命，生命最清楚下一班車什麼時候來。」

當往生者安詳、舒服地離開時，活著的人會體悟到：原來這就是人生，這就是死亡。摯愛的人以他們的離世，教會我們最後也最重要的一課：「你可以把死亡這個禮物做得很好，讓大家看了都很喜歡！

原文 《 理想的告别》
 

https://www.openbook.org.tw/article/20170706-602

冯以量所著的《已亮的天空》、《善生》、《善终》、《陪你到最后》等书，写实之余也带出了满满的生命智慧。

UPSR预试之丙组作文题目

分享以下各州UPSR的预试作文题目，来源不详。只知道槟州的预考是在8月7日，不知道预试的考题是否如下？但愿不是。

柔佛州 

1）我不再紧张了

2）感谢失败

雪州八打灵县

1）我忘不了

2）不平凡的一天

关丹县

1 胆怯，走开

2 与爸爸的约定

吉打

1）我不做让父母担心的事

2）当我不开心的时候

檳城/霹雳

1)我做错了一件事

2)毕业典礼

雪州鹅麦县

1.请给我一个快乐的童年

2.美好的早晨

霹雳州

1 这一次，我一定能

2 这样的生活很健康

八打灵P区

1）我想。。。。。。

2）请别拒绝我

沙巴州

1)如果我是风

 

吉隆坡

1)我要勇敢说不

2)再见了，母校

 

彭亨（文冬）

1 胆怯，走开！

2 与爸爸的约定

我个人挺喜欢类似的作文题目，有很大的发挥空间。如果批改要求不设限，那更是考生的一大佳音。 轩女的课后补习班老师要求他们在班上完成《 谢谢失败》。这个题目也很合我心意，题目本身承载着满满的正能量，包含着浓浓的感恩心。

我告诉轩女：“这个题目马上就让我联想到去年你因为理解文的成绩差强人意，所以今年才被要求加入课后补习班。正因为加入了这个班，你遇到了伯乐，遇到了一个愿意带着欣赏眼光来看待你的作文的老师。你要感谢失败，它让你因祸得福。”

我对这个题目很感兴趣，但不知道轩女是如何诠释它？这是第一篇让我抱着好奇和期待之心等待老师分派卷子回来的文章。 对于孩子的写作，我从不把它当成功课。我认为那是一种心情叙述，是倾诉的管道。

上个月轩女所参加的槟州中小学组作文比赛题目也令人耳目一新，很有看头。

 

我特别喜欢《妈妈怎么啦》这个题目。可惜，轩女当天并没有选择这个题目。她说乍看之下，还真的毫无头绪该如何下笔？ 我说啊，你有那么神经质的妈妈，这个题目简直是为你量身度造啊！

 

读了六年书，今年让轩女初尝代表学校出赛的喜悦。合唱团虽也是经过选拔赛才入选，但毕竟不是个人赛。作文比赛是老师们对于她的文笔的肯定。她不是名列前茅的学生，要被老师“看见”并不容易。她表示幸亏选拔作文比赛的老师并不只是由班主任一人说了算，否则肯定论不到她上阵。言下之意，显而易见。

下个周末还有一场全槟作文比赛，很期待这一次又会有怎么样令人惊喜的题目？

赏与罚

早上总是因为赶时间上学，姐妹俩很少主动折被单。习惯的养成需要从小开始。是我的纵容而 让她们把习惯变成自然。当妈12年，这些年亡羊补牢的事还真的做了不少。

我不太喜欢以零用钱来奖励孩子做家务。我认为做家务是分内事，身为家庭的一份子，不该因此收取分文。我也不太喜欢以处罚来提醒孩子的错误。我希望“ 只记功，不记过”，让孩子的童年岁月里有更多被肯定的美好记忆。

这一次破例，以扣除零用钱为惩罚。不折被单，罚一块钱。 所罚的款项必须是从当天的零用钱扣除，不能用储蓄或未来的零用钱来缴付。也许是贪新鲜，也许是真害怕零用钱被扣除，姐妹俩很合作地互相提醒，每天早上都把被单折得整齐利落。

有罚当然也有赏。“ 那我们要如何才能赚钱更多得零用钱？” 小恩问。

轩女的中楷写得像鬼画符似的，实在惨不忍睹，严重侮辱了中华艺术。虽然我的硬体字写得比轩女还要难看，毛笔字更是连提笔的勇气也没有，但还是无法苟同孩子敷衍了事的态度。 做功课如果真的是为了做而做，那简直是浪费时间，还不如不做！

“ 只要中楷练习能够连续拿到八个乙等，就能换取一份礼物。” 关键字是“连续八个”，间中不可以出现丙或丁的档次，否则之前的努力将作废。

“如果我能拿到甲等呢？” 小恩看起来还蛮进取的。有钱能使鬼推磨，呵呵。

“连续两个甲等就可以换取礼物了。” 条件不苛刻，目标很简单，不是吗？

也许太久没有跟孩子们玩赏罚游戏，游戏规则一出，效果是立竿见影的。

我相信21天的法则。一件事如果重复了21次就会成为习惯，习惯就会成自然。当一切变得那么自然，游戏就可以转身谢幕。

泄题

第一次UPSR预考，轩女缺席了两天。 第一天因为参加校外Choral speaking比赛，缺席了第一天的马来文考试。第三天，因为感冒发烧，再次缺席了数学考试。

第四天回到学校，由于是预考，考生必须根据UPSR的实际座位而坐，有的在礼堂，有的在不同的班上考试。考完科学后，轩女的同学见到她劈头就问： 你写什么题目？ 是Hari sukan还是另一道题目？

“喂啊你，轩还没有考马来文，你怎么告诉她题目了！” 另一个同学听见该男同学无意中泄了作文题目，不禁喊叫起来。

结果，一传十，十传师， 这两名分别“泄题“和听见泄题的“证人”被老师叫去办公室问话。至于问了什么就不得而知。轩女本以为下一个被叫的人会是她。出乎意料，老师居然没召见她。

“ 你打算怎么做？” 我问轩女。

“我打算不写Hari  Sukan。即使我是凭实力而写，也不会有人相信我不是预先准备的。我不要被人指指点点，这样拿高分也没有意思。” 答得干净利落，丝毫不犹豫。

话虽如此，我们也没那么清高。既然知道了题目，不读白不读。读了当后备，万一另一个题目真的毫无头绪，那只好硬着头皮“作弊”了。

果然，运动会到了，写还是不写？她说看到题目的那一秒，曾经犹豫是否该继续运动会。另外一题是完成作文。糟糕，这题一直被忽略了，一整年都没写过或复习。 写还是不写？

“写！我写了！“

“ 你写了什么？“ 你可千万不要参加运动会，否则你的麻烦将会陆续有来，我心里嘀咕着。

“我完成故事了“

呼啦！ 女儿啊，你定力真够！

 事后，同学们都很关心她所写的题目。她的选择让他们都难以置信。

“信不信由你，等考卷派回来，你们就知道我有没有说谎了。“

问心无愧 才能理直气壮。

UPSR 作答要求

以下资料摘自早前由校方做举办的UPSR 说明会，相信多数学校都有此讲座，主要是向家长（对象是家长，不是学生）说明UPSR的出题方式以及题目的要求。如果说这只是纯粹分享出题方式，我认为那是多此一举的讲座，毕竟从四年级开始，学生已接触了UPSR格式，到了六年级岂会对它不熟悉?

八个科任老师所分享的内容水准不一。有些是照科宣读，分享的是一些早已熟悉的格式和资料，有的则相当受用，尤其是华语理解的分享，个人觉得非常到位。可惜当日的分享不允许摄影，能记录的很有限。如今有心情重看重记录，但也已经忘得七七八八了。

无论如何， 希望以下资料能为考生带来一点点的参考价值。 其他科目的分享一般，故不记录。

华文理解
1）理解作答： 答案要精准，不要多答。答多了又答错了，反而被扣分。
以2016年理解文为例，

22b) 为什么阿吉午夜还在厨房里？ 3%
答案1) 亚吉在厨房里看着炉火。（满分）
注意： 是炉火，不是火炉。

答案2）他在学手艺。 （错，零分）

答案3）他在厨房看炉火，突然听到有人说话。(红字部分是多余的。）

23) 为什么阿吉最后作出上述的决定？ 5%
因为他觉得这是最好的决定 （2%), 欧非亚是大国,那里有...(参阅文章2%) 能保护 (1%)他。

若是根据抄袭文章句子，得零分。

24) 阿吉是个怎样的人？ 从文章中找出例子来说明你的看法。 （5%）
怎样的人 （3%），例子 （2%）
前面答对3%， 例子答错 0%
前面答错 ，例子答对， 整题 0%

可接受的答案：
贪心的人、犹豫不决的人、得寸进尺的人、救人要求回报的人。

25) 你从故事中得到什么启示？ (5%)
做人不能太贪心  (5%)
5% 看似需要长篇大论地写， 其实不尽然。

华文作文
甲组：
切忌啰嗦长篇
鼓励用回原本提供的字词
不鼓励分段

乙组
测试学生的观察能力。
例子: 2016年考题

模仿答案。听说这答案是东海岸其中一个考生的杰作。

此范文由某老师提供

审题：

题目问发生了什么事？ 

- 树被砍
- 炎热的天气 -土地龟裂
- 鸟妈妈找不到鸟窝 - 动物栖息地被破坏 - 影响生态

题目要求 保护森林的理由 （ 是理由，不是方法）
- 确保生物生存的环境受到保护- 确保生态平衡
- 净化空气
- 提供木材、 食物

很多学生写 环保。 环保是方法，不是理由。

丙组
1) 题目： 请相信我 
请 - 请求 、希望
我 - 必须是第一人称

作文内容必须带有道德情操、正面的价值观。

题材可以是：
1）被误解
2）改过
3） 无人认同他的潜力 ，文末必须证明自己信守承诺。

2） 题目： 雨快快下
吧 - 请求、命令、催促的意思
雨还没下 --对雨的渴望
不写关于雨天的情景

题目要求：
- 旱灾情景
- 制水
- 烟霾
- 灌溉植物
- 净化环境

关键词： 龟裂、干枯、 水库蓄水、 供应、 水位、 配水计划

英文作文
Part B
1. 必须符合字数要求。超过字数扣一分。 Max. 90 words
2. Tenses
3. 3 points to write on
4. Short elaboration for each point
5. Connectors to connect ideas.
6. Flow of ideas.

Example:

Dear______,

How are you? I am writing to tell you three activities that I have done as the member of the Photography Club.
Firstly, we went to Indah Waterfall. We took photographs of the breathtaking scenery. Then, we visited the Kannon Factory where we learned some fascinating facts about cameras. Last but not least, our teacher took us to the Menara Kuala Lumpur. We took many photographs of the building for remembrance. 

Your friends,
_____

Part C
1. Read instruction carefully and write according to instruction
e.g: Use all the words given.
       You may use all the words.  ---fail to use 1 or 2 given words is acceptable

2. Order of words is interchangeable
3. write the number of words.

不耻下问

去年因为数学成绩是全班最低分，轩女因此给全班同学留下了不可磨灭的印象。“数学最差” 仿佛成了她的代号。去年的“差” 是因为她的懒。数学除了靠天资，还得靠平时多做练习来加强理解。偏偏她很懒得计算，所以平日里花在数学习题可谓少之又少。 再加上学校的数学功课不算多，在安亲班也没有参与任何补习班， 所以做的习题少，连基本功也掌握不好。

今年不能再重蹈覆撤，于是每个星期限定有两天必须做数学习题。果不其然，持之以恒的付出是不会让人失望的。

这半年以来， 只要老师教课之后发问：“ 谁不明白的？” 语音一落， 全班同学的目光就会转移到她身上。起初她感受到“被关注“的尴尬。后来她习以为常， 觉得成绩差也不是丢脸的事。她甚至还自我安慰的说，成绩差就表示还有进步的空间。

” 是啊，你的空间可大呢！ “ 我打趣的说到。

“ 谁不明白的？” 她便是班上唯一一人举手承认自己不明白。甚至有同学受不了她的诚实， 对她说: “ 你为什么要举手？你不举手我们就可以快快讨论完习题，就可以下课了。“

“我是真的不会嘛。“  听轩女的分享，我是感到欣慰的。 她不把成绩差引以为耻，也没有因为一次的惨败而自暴自弃。相反地，她不耻下问。老师说，如果还是不明白，就到办公室找她。结果，她还真的去了办公室上课。

每次分发数学考卷， 她便成了焦点。 有些同学会直接问她成绩如何， 有些热心人士甚至直接当面问老师 ：“ 轩是不是全班最低分的？” 小孩子还真是有够不给脸的！

连续两次她已经摆脱最低的头衔。

从一开始的极度抗拒做习题到渐渐地接受它，这个过程其实是蛮挣扎的。 我没有办法教她数学，因为我没有耐性。再加上上半年我也没有多余的空闲时间， 所以请安亲班代为督促。 对于比较刁钻的题目，她依然有待磨练。某些题目，我也有同样的理解难度。

诚如轩女所言，我们还是比较喜欢写写写，多于做做做。。。。。。。