被告

最近关于老师被投诉的事件一桩接一桩地被报道。老师，以前被称为执鞭者。如今的老师应该没几个愿意执着鞭在校园里走动吧？当老师向学生挥鞭的时候，有没有想过可能这一鞭将打断他的一生英名？

不知道有多少的原告在投诉之前，会先跟涉嫌的老师会面了解呢？抑或是直接登堂找校长，然后来个三师会审，再把事情的原委贴在网络上，让更多的网络判官公审？把事情赤裸裸地公告天下，其用意何在呢？让世人引以为鉴？让老师身败名裂？只怕一个老师败退之后，会导致更多的好老师却步。届时，我们又来高喊好老师怎么好像都绝种了？这样连打带消的做法是最好的解决方式吗？

轩女说最近班上的语文科老师全都被投诉。这一次，被投诉的是功课给得太少，作文写得太少。学生们听老师这样“宣布”，个个气得七嘴八舌地直问：“谁？是谁的家长做出这样的投诉？嫌我们太得空是吗？“

这个年代的老师真的不是优差。上有校长的指令，不得不从。下有家长的指导，不得不理。功课多，被投诉。功课少，也被投诉。不知道原告是否仔细了解为何功课会多或少？功课多，会不会孩子做功课的速度慢？当然，当中不乏功课如山高的案例。功课少，会不会在上课时，老师空出时间让学生在班上完成呢？会不会你的孩子高效率，懂得善用空档的时间，把功课赶完呢？

至于作文写得少，这点我倒认同的。平均一个月写不到一篇华文作文，英文更是没见过有作文练习（因为之前是由实习老师执教）。针对作文，我本来也想当原告。后来认真地想想，我又不是老师，凭什么干涉老师的教程？写多写少，有写就好，家长就做回家长的本分，不要干涉校务。既然我认为作文写得少，那我就自己给孩子出题目吧。只要学生肯主动地写，老师该不至于无情地不肯改吧？

当家长一直以“原告“的身份出现，老师就自然成了”被告“，校长则是判官。最终的受害者是学生。学校这个杏坛有点变质了，越来越像菜市，处理是非多过认真教书。当老师们心灰意冷，当学校成了是非之地，校园变得易攻难守时，城门若失守，覆巢之下焉有完卵？