某天,和朋友们无意间聊起往事,谈及当年小六鉴定考试的成绩。我想我不止一次在这里大言不惭地宣布自己的UPSR 马来文作文是拿E的。友人以为我在开玩笑,贴上当年的鉴定考试成绩单,有图为证。
成绩单上面的中文字应该是老师写上去的。 老师真贴心,担心我看不懂科目名称,还得充当翻译员。 |
其中一个朋友表现一副难以置信的样子:“真的吗?UPSR不是很难考而已哦!”
或许对城市的孩子而言,即使马来文不拿A,再怎么烂也不会是E。 我能理解友人所不能理解的事。
另一个朋友则表示:马来文考E的进了本地大学;反而是考A的出国留学去。
当然,出国留学的原因很多。泡过洋水见识广,有机会,谁不想当留学生?
当年的我,甚至是我的父母从来不曾把这个E放在心上。那个E丝毫没有影响我们的任何情绪,那种反应貌似拿E是意料中的事,反而没拿E才是值得惊讶的事。
当年,我不知道全科A的定义。印象中,《全科A》这个字眼不曾在我校出现过,因为从来没有人横扫所有的A。即使到今天,好像也没有人能打破这个记录。
这个年代,拿B都哭个死去活来。要是拿了一个E,后果堪虞。
拿E证明我的马来文程度完全不行,进了国中该如何是好?这是父母从来不曾担心过的事。不是他们清高,而是他们对教育制度的认识非常有限。就这样,我随波逐流。中学的那一段日子,我苦学马来文,严重忽略英文。我不喜欢中学时代的日子,因为我离乡背井终日啃书,完全没有其他的目标。我的父母从来不过问我的成绩,也从来不会告诉我必须考上大学等等的话。我的压力是自找的。其实也谈不上压力,反正就觉得自己的任务是读书、读书、读书。
中学时期上中文课犹如弃婴。我们必须在放学之后留下来上课。一周上课两天,没有所谓的补习。上中文课是我最为轻松的课,总算不必被那些“鸡肠猪肚”把我搞得头昏脑涨。
苦学马来文、忽略英文、疏忽中文,最终得到什么?在SPM的成绩上,三个语文的成绩是同等的,每个语文都C4。这样的成绩说明了什么?
比起12岁之前的日子,我不喜欢我的中学生涯。所以,在我记忆里鲜少提及中学时代的故事。也许我的潜意识早已经选择把它忘记了。
三年的大学生涯,我苦学英文。程度只能应付考试,因为考题的答案千篇一律,来来去去就是写那几个字。至于论文,抄抄减减还是可以混过去的。还记得呈现毕业论文的前一天是情人节,当时已经工作的肥爸特地从怡保赶来给我惊喜。当天是上班日,压根儿没想到他会连夜开车来陪我庆祝、陪我作战。
那篇论文是靠着死记硬背而过关的。论文也可以死记硬背?背些什么?背怎么把英文说得流利、背可能会被问到的答案。。。。。。我的拍档知道我的英文超烂,所以能答的她都尽量回答,感觉像在抢答。但我总不能摆在那里一言不发地自爆其短,硬着头皮也要争取我的发言权。
如今回头一看,感觉自己度过了一段非常荒谬的教育路。小学学中文、中学学马来文、大学学英文,除了愉快地学中文之外,其他的分明就是为了应付考试!
欢乐的童年回忆是支撑我过关斩将的最大因素。我不曾因为UPSR拿了E而自卑,因为我和父母眼里看见的尽是其他科目的A
& B,对于那个E, 我们都很自然地把它过滤了。但我介意自己的英文差,因为我的日常生活中离不开它、需要它。
不停地做作业或许可以让孩子考获漂亮的成绩,进入一流的中学。但思考力、沟通能力、创造力等等是“做“不出来的。当年为了掌握某语文,我花了大量的时间重复做作业; 如今对于该语文的掌握早已归零,悉数归还老师。我最宝贵的青春就这样埋葬于作业之中。最讽刺的是,该学的没时间去学;花大量时间去学的,如今已形同陌路。。。。。