小恩，
如今的你，
你有一种改变叫脱胎换骨。你的改变仿佛是毛毛虫变蝴蝶的精彩过程!
你有一种表达叫涩于言论。请不要急着表达自己，妈咪会用心听你把话说完。
你有一种冷静叫观察。
你的心思细密，往往会先观察、后发问。千万别像妈咪那么毛躁。
你有一种文化叫感恩。你常抱着我说，”妈咪，我不要你变老。我感恩你!”
单纯的你问”感恩”，是不是感”我”? 为什么感我” 你的名字是”恩”，没错。但，感恩二字是并用的，不能断章取意噢!
你有一种气质叫淡定。你做事慢条斯理，不慌不忙。不过，一旦你有未完成的事，比如收拾书包，你会在临睡前跳起来问我，妈咪，我的衣服收拾了没?
孩子，别紧张，我们有的是时间。
你有一种进步叫认错；我有一种惩罚叫奖励。以前，面对我的责备或挑剔，你会老羞成怒，而且不肯认错。要鼓励你勇于认错，我必须给你一个下台阶。以退为进地将惩罚转为了奖励是收买你心的最佳对策。
你有一种性格叫率直。你善于观察，因此常常有很多意想不到、带有童真的问题。那天，姐姐的朋友来我们家做客。你见人家长得瘦瘦，皮肤略黑地，你竟然当着她的面问我:”为什么长得瘦的人皮肤特别黑?”
呵呵，别忘了，你自己也很瘦哦! 瘦和黑是没有直接的关系。
有一种态度叫认真。妈咪教过你的生活琐事，你只要学一次就记下了。折被单、顺手关门、关灯、吃了饭要漱口、物完毕，必归位等等；老师交代的事或通告，你从来都不会忘记传达。比起姐姐，你真是的太有交代了!
你有一种美德叫礼让。”人有我有”并不是你的心态。你为老师所给的小礼物而开心，同时也不忘分享。
你有一种姿态叫逍遥。晚饭后，你最喜欢躺在沙发上，翘起你的二郎腿，一面喝水，一面看戏。
你有一种品质叫主动。你最讨厌妈咪提醒你做事。曾经，你很没有礼貌地回应我:”你很烦呐!”我一脸不悦，一言不发地走掉。你自知理亏，道歉之余也改过自新。自此，不再需要我去烦你了。
妈咪烦得少，孩子长得好!
老师说，小恩是品学兼优的好孩子噢!
如果说，有一种爱叫放手。这样的爱变成了我对你疏于陪伴的借口。三岁活得像三岁，五岁活得像五岁，你所拥有的这一种快乐叫童真!
姐妹俩，你们让我们的智慧跟着你们一起成长。这一种成长叫参与!
你们让我们多了一种记忆，那一种记忆叫感动!
妈妈 字
4 条评论:
密池，
“你有一种进步叫认错；我有一种惩罚叫奖励。以前，面对我的责备或挑剔，你会老羞成怒，而且不肯认错。要鼓励你勇于认错，我必须给你一个下台阶。以退为进地将惩罚转为了奖励是收买你心的最佳对策。”
期望你对这方面的分享。
最后一句，行得通，但会让我犹豫是不是做得对。
慧，这得从小恩之前的犯错反应说起。正如我写的，指责她，只会让她老羞成怒，明知有错，但不肯认错，而且还会重复同样的错误。我试过很多种方式让她接受自己的错，最失败的方式便是责备。于是，我改变策略。当她犯错时，只要错的程度比之前的少一点点，又或者她意识到自己的错，我会告诉她，她比之前进步了。虽然做错，但情有可原，最重要是态度有改善了。这么一来，她很容易接受，也肯认错并改过。
我指的”奖励”是口头上的赞美和肯定。我很少给孩子物资上的奖励，而且这等鼓励也不适合用物资当奖励。
”收买她的心”，只是代名词，亲子间不该有”收买人心”这回事。是我大意，用词不当。
我真正要表达的是，她对我的鼓励的方式感到心服，所以自然更容易接受我所要表达的话。
以前，当我用责备的口吻教训她时，其实她听进去的只有我的声声责备，并没”听见”她究竟犯了什么错误，更别说要如何改过了。再说，这里所指的”犯错”其实只是芝麻小事，以退为进的方式让彼此有了喘气和思考的空间，才算是达到真正教育她的目的。
套洪兰教授所言，N套规矩N个人。这种教育方式当然是因人而异的。长篇大论的，都不知有没有答非所问。。呵呵，请多包涵噢!
密池，很感恩你花时间为我长篇大论呢。我重复咀嚼了几次。
我儿子，和你家小恩同年，5岁。
“指责她，只会让她老羞成怒，明知有错，但不肯认错，而且还会重复同样的错误。”这也是在形容他。
你这儿指的“错”，可能和我儿子之前犯的大同小异，就是说，还容许有进步空间的错。我儿子的是说话语气有时很没有礼貌，或是某些不可取的行为。这方面，我也是以赞美与肯定，“比之前进步了”来跟他说教。日久有功，但还在努力。
就像跟他说的，4岁整年让他明白了什么是"flexible"，每件事都有好几方面看，好几种方法，我也向他宣布了4岁的flexible成功了。现在5岁要努力改善的是“礼貌”，他可以接受这一套，也当着是目标。
但昨天在学校他犯了对我来说很大件事的错。他特地拿球丢一个他不大喜欢的老师。院长有对他晓以大义，他哭，院长觉得当时他哭应该是知道自己做错了。但当我去接他时，他是双眼狠瞪院长那种。上车后，我想起轩女颜色笔的事，要他跟我说发生什么事。当然，他没有马上说。直到故事时间，刚好弟弟选了《不是我》这绘本，看完绘本正好引导哥哥道出来龙去脉。当他丢老师时，他觉得自己是对的，院长解释后，他才同意那是不对的行为，但他却以凶凶地瞪人来取代了道歉。有让他知道，道歉并不可耻，知错能改是很值得赞扬的。
但通常这种事，最好是没有第二次。第二次的大件事，可能他又用回最本能的做法了。无助。
慧，真的很感谢你的信任，与我分享那么多育儿经验。
听了你的分享，我觉得我们的"遭遇"有很大的相似处---被老师的comment影响我们对孩子的信任/信心。
当年，我的确非常在意老师的comment。我常因为老师的反应而对轩女有所责备/开导。如今回想，其实那些所谓的"错"是人之常情，尤其是儿童。曾经有一次，我因为过分信任老师的comment而误会了轩女。至此之后，我不再轻信旁人对我的孩子的单方面看法。对于他们的眼中的错，我会先观察、了解再行动。
对于你儿子的所犯的"错"，我不完全认为这是很"错"的。我们常用大人的观点去判断孩子的对错，却忘了他们也有犯错的权力。我们眼中的"错"，在他们看来并不是错。即使是初犯，那他怎么知道那是不对的呢? 因此，他说自己没错，并非狡辩，那真的是他肺腑之言。
你说:"第二次的大件事，可能他又用回最本能的做法了。无助"。 你语带无奈，也有点没信心，是吗? 套证严法师的名句:"担心他，不如祝福他。" 你相信正能量吗? 只要你相信孩子能，他就一定能，不会再有下一次的，因为他已经知道那些事可为，那些事不可为。
回到事情的根本，你可曾留意到为何他对那老师没好感? 我们没办法改变环境和身边的人，但可以改变自己的心态去适应环境。主流教育有很多无奈之处，但仍然有伸缩的空间。孩子讨厌某人也可以是他学习的机会--学习接受。同意吗?
万一真的再犯，我们依然可以循循善诱。正如当初教他穿鞋一样。他穿倒反鞋的日子不会长久的，对不?
又长篇大论了。。呵呵! 我们一起加油!
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