“姐姐小时候很乖，都不像你这么顽皮!”
这类刺耳的话说了既起不了教学作用，反而会弄巧成拙地伤了妹妹的自尊心，也间接地挑起了她心中的无名妒火!
想要三戒其口，完全不要做比较，谈何容易? 也因为我们习惯性地以”比较”的口吻教育孩子，孩子在耳濡目染之下，或多或少也深受影响，在她们之间也出现”明争暗斗”的现象!
晚饭后，孩子在客厅玩耍，互相吹嘘、比较谁的能力强，谁比较厉害，我在旁边听着，倒也觉得童言童语实在可爱。不一会儿，吹嘘、比较渐渐转为言词攻击，两人烟硝味越来越浓，只听大小姐对妹妹说: “你做得到吗? 你做得到我就说你厉害!”
以二小姐不甘示弱的性格，接下来肯定会有一场口角、呐喊、然后就是互相残杀!
我在一旁接着说: “我做不到! 你们两个比较厉害啦! 两个都一样厉害!”。当下，两个小朋友趾高气扬地说:” 我们比你们厉害!” 接着就继续玩别的游戏，留下那个”比较不厉害”的我，坐在空空荡荡的客厅，看着报纸，静静地回想着刚才的画面。
我在想，孩子赞多了会不会养成她”怕输”的心理? 由于不曾与其他人较量，她无从得知失败的滋味；也因为每个孩子都想当父母眼中的”第一名”，所以她们不认输，也输不起!
还记得有一次，轩女的其中一页功课没有得到”星星”。她愤愤不平地对我说: “妈咪，为什么老师没有给我星星的?”
“老师的星星只有10颗，所以她只能轮流分配给听话的好孩子。你的班上有多少人呢?”
“12个人”
“老师只有10颗星星，你认为她够分给12个人吗?”
“不够。喔。。我知道了，上次Emily 也是没有得到星星!这次就轮到我，是不是?”
想不到小朋友举一反三，还懂得自我安慰，不必我多费唇舌向她多加解释。
我续说:”下次你若得不到星星，要记得告诉妈咪。妈咪会帮你记下，在墙壁上画一个星星给你。等你看见墙上有3个星星之后，第4次的功课就一定会轮到你拿星星了! 当然，要老师给你星星也要专心把字写好。你自己说，你这次的字体写得怎样? 美吗?”
“不美!”
‘”这次写不美没关系，下次用心地写，不要急着交功课。”
我不想挫她的锐气，更不想她因为小小的挫败而对学习失去兴趣，只好以”失败有奖”这一招来转移她的注意力!
我自知没有能力让4岁女了解 ”胜败乃是兵家常事”的道理，但最起码我要让她知道”勤能补拙”，只要从失败中吸取经验，在哪跌倒就在哪爬起来，留得青山在，又哪怕没柴烧呢?
