19.7.17

泄题


第一次UPSR预考,轩女缺席了两天。 第一天因为参加校外Choral speaking比赛,缺席了第一天的马来文考试。第三天,因为感冒发烧,再次缺席了数学考试。
第四天回到学校,由于是预考,考生必须根据UPSR的实际座位而坐,有的在礼堂,有的在不同的班上考试。考完科学后,轩女的同学见到她劈头就问: 你写什么题目? Hari sukan还是另一道题目?
“喂啊你,轩还没有考马来文,你怎么告诉她题目了!” 另一个同学听见该男同学无意中泄了作文题目,不禁喊叫起来。
结果,一传十,十传师, 这两名分别泄题“和听见泄题的“证人”被老师叫去办公室问话。至于问了什么就不得而知。轩女本以为下一个被叫的人会是她。出乎意料,老师居然没召见她。
你打算怎么做?” 我问轩女。
“我打算不写Hari  Sukan。即使我是凭实力而写,也不会有人相信我不是预先准备的。我不要被人指指点点,这样拿高分也没有意思。” 答得干净利落,丝毫不犹豫。
话虽如此,我们也没那么清高。既然知道了题目,不读白不读。读了当后备,万一另一个题目真的毫无头绪,那只好硬着头皮“作弊”了。
果然,运动会到了,写还是不写?她说看到题目的那一秒,曾经犹豫是否该继续运动会。另外一题是完成作文。糟糕,这题一直被忽略了,一整年都没写过或复习。 写还是不写?
“写!我写了!“
你写了什么?“ 你可千万不要参加运动会,否则你的麻烦将会陆续有来,我心里嘀咕着。
“我完成故事了“
呼啦! 女儿啊,你定力真够!
 事后,同学们都很关心她所写的题目。她的选择让他们都难以置信。
“信不信由你,等考卷派回来,你们就知道我有没有说谎了。“
问心无愧 才能理直气壮。

8.7.17

UPSR 作答要求

以下资料摘自早前由校方做举办的UPSR 说明会,相信多数学校都有此讲座,主要是向家长(对象是家长,不是学生)说明UPSR的出题方式以及题目的要求。如果说这只是纯粹分享出题方式,我认为那是多此一举的讲座,毕竟从四年级开始,学生已接触了UPSR格式,到了六年级岂会对它不熟悉?

八个科任老师所分享的内容水准不一。有些是照科宣读,分享的是一些早已熟悉的格式和资料,有的则相当受用,尤其是华语理解的分享,个人觉得非常到位。可惜当日的分享不允许摄影,能记录的很有限。如今有心情重看重记录,但也已经忘得七七八八了。

无论如何, 希望以下资料能为考生带来一点点的参考价值。 其他科目的分享一般,故不记录。

华文理解
1)理解作答: 答案要精准,不要多答。答多了又答错了,反而被扣分。
以2016年理解文为例,

22b) 为什么阿吉午夜还在厨房里? 3%
答案1) 亚吉在厨房里看着炉火。(满分)
注意: 是炉火,不是火炉。

答案2)他在学手艺。 (错,零分)

答案3)他在厨房看炉火,突然听到有人说话。(红字部分是多余的。)

23) 为什么阿吉最后作出上述的决定? 5%
因为他觉得这是最好的决定 (2%), 欧非亚是大国,那里有...(参阅文章2%) 保护 (1%)他。

若是根据抄袭文章句子,得零分

24) 阿吉是个怎样的人? 从文章中找出例子来说明你的看法。 (5%)
怎样的人 (3%),例子 (2%)
前面答对3%, 例子答错 0%
前面答错 ,例子答对, 整题 0%

可接受的答案:
贪心的人、犹豫不决的人、得寸进尺的人、救人要求回报的人。

25) 你从故事中得到什么启示? (5%)
做人不能太贪心  (5%)
5% 看似需要长篇大论地写, 其实不尽然。

华文作文
甲组
切忌啰嗦长篇
鼓励用回原本提供的字词
不鼓励分段

乙组
测试学生的观察能力。
例子: 2016年考题

模仿答案。听说这答案是东海岸其中一个考生的杰作。

此范文由某老师提供
审题:
题目问发生了什么事? 
- 树被砍
- 炎热的天气 -土地龟裂
- 鸟妈妈找不到鸟窝 - 动物栖息地被破坏 - 影响生态

题目要求 保护森林的理由 ( 是理由,不是方法)
- 确保生物生存的环境受到保护- 确保生态平衡
- 净化空气
- 提供木材、 食物

很多学生写 环保。 环保是方法,不是理由。

丙组
1) 题目: 请相信我 
请 - 请求 、希望
我 - 必须是第一人称

作文内容必须带有道德情操、正面的价值观。

题材可以是:
1)被误解
2)改过
3) 无人认同他的潜力 ,文末必须证明自己信守承诺。

2) 题目: 雨快快下
吧 - 请求、命令、催促的意思
雨还没下 --对雨的渴望
不写关于雨天的情景

题目要求:
- 旱灾情景
- 制水
- 烟霾
- 灌溉植物
- 净化环境

关键词: 龟裂、干枯、 水库蓄水、 供应、 水位、 配水计划

英文作文
Part B
1. 必须符合字数要求。超过字数扣一分。 Max. 90 words
2. Tenses
3. 3 points to write on
4. Short elaboration for each point
5. Connectors to connect ideas.
6. Flow of ideas.

Example:

Dear______,

How are you? I am writing to tell you three activities that I have done as the member of the Photography Club.
Firstly, we went to Indah Waterfall. We took photographs of the breathtaking scenery. Then, we visited the Kannon Factory where we learned some fascinating facts about cameras. Last but not least, our teacher took us to the Menara Kuala Lumpur. We took many photographs of the building for remembrance. 

Your friends,
_____

Part C
1. Read instruction carefully and write according to instruction
e.g: Use all the words given.
       You may use all the words.  ---fail to use 1 or 2 given words is acceptable

2. Order of words is interchangeable
3. write the number of words.






4.7.17

不耻下问

去年因为数学成绩是全班最低分,轩女因此给全班同学留下了不可磨灭的印象。“数学最差” 仿佛成了她的代号。去年的“差” 是因为她的懒。数学除了靠天资,还得靠平时多做练习来加强理解。偏偏她很懒得计算,所以平日里花在数学习题可谓少之又少。 再加上学校的数学功课不算多,在安亲班也没有参与任何补习班, 所以做的习题少,连基本功也掌握不好。

今年不能再重蹈覆撤,于是每个星期限定有两天必须做数学习题。果不其然,持之以恒的付出是不会让人失望的。

这半年以来, 只要老师教课之后发问:“ 谁不明白的?” 语音一落, 全班同学的目光就会转移到她身上。起初她感受到“被关注“的尴尬。后来她习以为常, 觉得成绩差也不是丢脸的事。她甚至还自我安慰的说,成绩差就表示还有进步的空间。
 是啊,你的空间可大呢!  我打趣的说到。

 谁不明白的?” 她便是班上唯一一人举手承认自己不明白。甚至有同学受不了她的诚实, 对她说 你为什么要举手?你不举手我们就可以快快讨论完习题,就可以下课了。“

“我是真的不会嘛。“  听轩女的分享,我是感到欣慰的。 她不把成绩差引以为耻,也没有因为一次的惨败而自暴自弃。相反地,她不耻下问。老师说,如果还是不明白,就到办公室找她。结果,她还真的去了办公室上课。

每次分发数学考卷, 她便成了焦点。 有些同学会直接问她成绩如何, 有些热心人士甚至直接当面问老师 :“ 轩是不是全班最低分的?” 小孩子还真是有够不给脸的!

连续两次她已经摆脱最低的头衔。

从一开始的极度抗拒做习题到渐渐地接受它,这个过程其实是蛮挣扎的。 我没有办法教她数学,因为我没有耐性。再加上上半年我也没有多余的空闲时间, 所以请安亲班代为督促。 对于比较刁钻的题目,她依然有待磨练。某些题目,我也有同样的理解难度。

诚如轩女所言,我们还是比较喜欢写写写,多于做做做。。。。。。

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