字，错在哪里?

轩女上了一年级至今，写中文字算是我俩所面对的最大挑战之一。孩子学写字，干母亲何事?

因为，妈咪我在教导轩女写字的当儿，才猛然发现我的中文字体简直是比小学生的程度还不如。

刚开学时，轩女的字体犹如鬼画符。被老师教训一顿之后，果然真心改过，字体端正不潦草。

她的习子薄不曾出现过A等的评语。即使再如何认真地写，顶多也只能得个B+。这点，有时让轩女感到泄气。

作业得不得到优等成绩并不是我的重点。我注重的是孩子写字的心态和态度。只要她是认真地写，即使比上不足，在我眼中已经绰绰有余了。

最近，因为一个”奶”字，让我们母女俩初次并肩作战。放学回家的途中，轩女告诉我老师要求全班同学重写”奶”字。当时，还没看见轩女的字体，我不禁有点纳闷，究竟”奶”字有何三头六臂，竟然能让全班同学栽在笔下?

轩女要我为她示范该字。出乎我意料之外，我竟然写了好几次都无法把”奶”写成正楷。几经努力，总算写出一个勉强可以交货的”奶”字。原来，”乃”字的横折折弯勾看似容易，写时却蛮费力。

次日，放学途中，轩女再次向我报告，”奶”字又写错了。啊? 怎么可能? 我们昨晚不是审查了好几遍，怎么可能又错? 轩女说，昨天那本是笔顺薄，今天这本是习字薄，两本需要写同样的字。

一路上，我思前想后仍然搞不清楚错在何处? 回家一看，才知道这次错不在”乃”，而是在”女”。轩女的横和撇的交叉点过于明显，这就是”致命伤”。

此图取自我家小女的作业簿。有兴趣使用者，欢迎下载! 

老师真是好眼力! 除了甘拜下风，我是有点不理解，对于笔顺的要求真的需要那么高? 是轩女的老师严格还是教学课程的需求?

无独有偶，有为位朋友同时间与我讨论相同的话题。他的朋友的孩子是在别间学校就读一年级。该学生的习作也常常被老师圈的满江红。

除了”奶”字，轩女也曾犯过”多”字的误。("多"字的习字簿刚好交给老师了。迟些补上照片)

”多”字，是在我觉得OK之后”放行”的。岂知，最终依然难逃重写的命运。看来，我也需要去恶补中文笔顺了。

对于中文字的要求，我存在着十分矛盾的心态。

笔顺，简而言之就是汉字笔画的书写顺序。它的一般规则是先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右、从外到内、从内到外、先外后内再封口、先中间后两边。学生在识字写字的启蒙阶段，应特别注重学生的书写笔顺。让学生遵循笔顺规则写字，提高学生书写速度，并养成良好的笔顺习惯。好习惯，就得从小开始培养。要想写得好，功夫就得下得深。关于写字，我自认功夫不到家，不够资格指导孩子。

我当然希望自己和孩子能够写得一手好字。写字是一种艺术，是一个人的门面，它可表达出一个人的文化素养，精神面貌，个性爱好等等。

另一方面，我却感到矛盾。   电脑是现代社会不可缺少的角色，它已经不再是一种时尚，它已经走入寻常百姓家，人们在这个21世纪的现代社会中就用它来交流。全球电脑化，掌握汉语拼音似乎比掌握写字技巧更为重要，不是吗? 字，是应该要懂得写，因为那是文字之本。不过，对于字体的要求需要如此苛刻吗? 笔顺，诚如以上所提及，注重的是书写的顺序。只要顺序写得对，字体工整与否，这是很客观的看法，不是吗? 更何况，对一年级学生要求正楷字，是否有此必要? 写字是熟能生巧的事，为何就不能对幼小的孩子多担待一些?

当年，硬笔的出现把毛笔字送进博物馆；如今，电脑的出现虽然不至于完全取代硬笔，但假以时日，硬笔写字是否会步毛笔字的后尘，渐渐地被淘汰呢?

我是个不容易接受改变的人。就以记录资料而论，智能手机与手写，我选择后者。我总觉得用手写比较有感觉，也比较能够让我记下重点。虽然我的字体不佳，如果可能我希望有机会学书法，有机会好好地把字练好，不为其它，只为兴趣和感觉。