期望

前一篇”大跌眼镜的成绩册”一文提及只要是罚的合情合理，我认同老师罚轩女留堂。这个处罚是针对轩女写生字的态度而罚的。这里写的文章都是我当下的心情故事，没有对与错，只是个人的看法和立场不同而已。很多时候，我不会在最新的文章里交代细节，因为细节早在我更早前的文章提过了。

这次我想谈谈我对孩子的期望。我不想把我的期待寄在校方或老师身上。对于老师所评论的”爱讲话的一班”，我是有支持也有反对的。

轩女爱讲话，这个评语早在我预料之中。对着老师，我不想多加解释，也不想对着老师说什么讲话是训练沟通的能力等道理。道理，难道老师不懂吗? 只是知易行难啊! 易地而处，若我在堂上讲课，学生在堂下窃窃私语，我肯定也会在意的。我的对策是，我会给学生们一个交谈的自由时间，让他们畅所欲言。这个自由时间可以是在我的节的上课前或上课后，至于选择哪个时段就有学生投票决定。学生们得以”实现”自己的发言时间；老师也可以安静的上课，大家各得其所，这样不是很好吗? 当然，这只是我的想法，是否能如愿进行，还是个未知数。

对于老师眼中的”好学生”条件，我从不过问，也不想过问。那是她心目中的好学生，不代表是我的好孩子，我没必要为了迎合老师的”口味”而为难自己和孩子。

至于轩的同学的成绩如何，我也不会刻意去打听。我不想为自己制造不必要的攀比心态。我的孩子的成绩是建设在她自己的能力之上，不是以别人的成绩为依归。别人考得再好，那并不表示我的孩子就特别差。即使是老师眼中里的”差”，也只不过是差在名次罢了。

对我而言，名次的意义是在于分班。我从不刻意去要求孩子一定要考高分，进第一班等。我好不容易让自己放下了对"背多分"的坚持，时时警惕自己分数并不代表一切。名次就像钱，钱不是万能，但没钱万万不能。

以今天的这个年龄，她的名次不一定要最高，但最低就万万不行。如果今天的她是高年级学生，而且成绩又是一直以来的不理想。再加上如果她表示没兴趣升学，我会支持她的决定。行行出状元，即使是博士生也未必高人一等。

读书就真的那么”痛苦”吗? 给孩子一些学业上的期望就一定不能”快乐学习”吗? 人因梦想而伟大，不是吗?

孩子表示她不喜欢写字。好吧，就由着她自由发挥，敷衍性地写几个字当交差算了。

敷衍功课的态度，我放纵了2年。当时她还是个7岁不到的孩子时，我不想勉强她。

即使上了小一，我也只不过是提醒她要注意字体。我不想当个令她心烦的母亲。

终于，老师看不过眼了。订正纠正不了她的态度，结果被罚留堂了。

经此一役，算是得到了教训，学乖了。我问孩子，这件事上，最终得益的人是谁? 她微笑地说，是她。

之后，也不知从何时开始，她的字体越写越端正。老师打的”A”越多，她就越有成就感，甚至还表示她渐渐地喜欢上写字了。

对于轩女，我相信她的”斗志”是需要外在的因素去激发出来的。当年一、二年级的我，考的成绩是满江红，而且还是连续两年满江红。二年级的那一年的某一天，家中只剩下我和爸爸。当时我伸手向爸爸要钱。

“爸，给我两角钱买香蕉糕，可以吗?” 我对父亲一向见而避之，这次是用战战兢兢的心情去向他开口。

“吃吃吃，你就只会吃。明年再考不及格的成绩，你就干脆不用读书了。” 爸爸气呼呼地把钱仍给我。

当年虽然年纪小，但那一天的情节是我毕生难忘。因为那一天，改变了我的命运。

三年级的我，的确用心读书，更不负父望，横扫三个学期的第一名。儿童节那天，我让爸爸将我的奖杯捧回家。当时的他是多么的自豪，多么的开心。我以他的开心而开心，因为他激发了我的斗志。

高处不胜寒，求学是很漫长的路，名次起伏是很正常的事。他从来没说过要我们考第一名，更从来没说过一定要名列前茅，只是要求我们用功读书而已。自此之后，父亲不再过问我的成绩。也许他知道我会为自己而负责；也许是他忙着打拼而没时间过问。我选择相信我的第一感觉，那就是父亲对我们的信任。

现在的我，以孩子的实际能力为前提，不过分期待也不想让她随心所欲。我只希望我的殷殷期望会化作孩子积极进取、奋发向上的动力。我不敢设下那种遥不可及的期望，因为那会给孩子造成沉重的压力和负担。

成绩之所以会变成亲子间的”战争”，那是因为家长的期望脱离了孩子的实际能力，甚至完全不切合孩子的实际，结果当然往往会事与愿违。

那天，机缘巧合之下，我一本正经地告诉轩女我对她的期望。这是我前所未做的事。

我是这样告诉孩子的。

“轩，妈咪不希望你被分到第四班以下的班 (全校共>8班)。我最希望你可以被分到第3班或第4班。”

这样的期望，总该有个理由吧?

教育本该是有教无类，但这个概念好像早被某些追求名利和”便利”的师长给忘了。试问有多少老师能够真正对"差班"的学生多担待? 10岁不到若被老师标签为"成绩差的学生"那是极度不公平的。孩子每天都在改变和进步，老师又怎能凭着一纸成绩单就否定了他将来的成就呢? 

10岁以下的孩子是非常”崇拜”老师的。一旦被老师否定，就算我说破了嘴，也可能弥补不了孩子所受的伤害。名作家何权峰有一句话: “ 你常用来形容你的遭遇的字眼，将会变成你的人生。” 老师的话对孩子有很大的影响力。她的一句无心之话可能会影响孩子对自己的看法和定义。如果孩子是有能力逆转乾坤，为何我不趁早鼓励她，鞭策她呢?

中学时期的我曾经因为是插班生而分派到比较”差”的班，我因而体会到优秀班和差班的不同”待遇”和眼光。英文掌握能力的不足让我深深体会到有口难言的无奈。那种词不达意的感觉很不好。至今停留在我脑海里的美好时光就只有小学生涯最值得让我回忆，也唯有中文才能让我手写我思! 

字体的改变证明了轩女是需要推动力的。我若让她随心所欲，她就真的会随心所欲。我让知道我的她期望，不是要她跟着我为她所编好的棋局去走。她有她的想要追求的人生。我只想充当她的引导人，不想当她的指挥官。我步步为营，每一步棋都是亦步亦趋地随着孩子的能力走，未敢逾越。。。。。。