27.5.14

换了

思前想后,终于决定为孩子转换安亲班了。

轩女的一句话,是促使我做此决定的主要原因。她说:我不喜欢假期,因为。。。。“

她说了一些不喜欢假期呆在该安亲班的原因。

身为学生,怎么可能讨厌假期?因为这句话,让本来犹豫不决的我下定决心---换!

慢热又多愁善感的小恩用了三个月的时间才让自己稳定下来。小恩的情绪成了我举棋不定的原因之一。再加上轩女和好友感情甚笃,我不想因此而棒打友谊,让她们各分东西。

所幸轩女好友的家长居然也主动提及想换安亲班的念头。小恩的情绪,我愿意再花时间去安抚,环境是可以重新适应的。然而,孩子的友谊是我无法提供和取代的。她们四岁结缘至今,是现今友情里少见的青梅竹马,这样的友谊实属难得。有了友人的共鸣,那我就可以义无反顾地去进行了。

原本的安亲班并无大不妥,食物和环境方面都拥有相当不错的条件。当中有数位很有责任感的老师也是让我依依不舍的因素之一。我告诉孩子,千万不能触动“煽动法令“。 该安亲班并无不妥,奈何它并不适合我们,但并一定就不适合其它人。所以,我们要低调地离开,而且不准加以无谓的批评。

这一次,带着孩子走出comfort zone 投向另一个未知数,一切备受考验。孩子需要重新适应新环境,结交新朋友,面对新老师,这一切的改变也是一种磨练。一个人若呆在某个圈子太久,就会缺乏动力,甚至无意中失去了学习接受改变的机会。

为孩子物色了一家不强制补习班的安亲班。我希望孩子可以腾出更多的时间,让她们自由地发挥。随她们发发白日梦也好,涂鸦无聊也好,总之就是不想用补习来填满她们的时间。

一般上的安亲班,操作的模式和学校并无两样。早上拿着课本上补习班,下午再到学校去上课。小学生到安亲班就好比上另一所学校,重复阅读课文。对我而言,那不是补习,是上课。补习的定义是补学生们较弱的地方,而不是不明就理地“是又补,不是又补;强也补,弱也补。“

我的如意算盘是这样打的。新的安亲班允许学生做自己的事,条件是不干扰到其它学生。因此,他们可以自行看书,写字或做课外的功课。基本上,老师负责督促和维持纪律,学生可以独立地进行自己的事。但愿这样的模式可以让她们学习分配时间和培养自学的能力。

新的环境,她们不再需要按表做事。“不规律”的作息并不一定是不利于孩子。把时间交回给她们,信任她们,或许会有更多意想不到的收获。

把补习的时间省下,她们可以自行作些课外的功课来强化他们对课文的理解和掌握。对于比较需要进补的马来文,我本打算另外找个补习老师代劳。岂知,该老师的补习名额已满。看来,我得暂时扛起补习老师的责任。“妈妈补习班“,我有感无法兼顾两个孩子以及两个语文科目。


无论如何,试试看吧!改变,改变,要改,才有机会能变!不改,就只能一成不变!不肯改变,就不准埋怨!

10 条评论:

Han 说...

UBAH UBAH UBAH !!

你這樣做,好像脫褲子放屁。

恩轩至佳 说...

为什么是多此一举?愿闻其详。

小薰妈 说...

那小薰每天每家都是这样的‘安亲班’?哈哈~因为我都会给她洗澡,吃午餐。之后就由她自行‘安排时间做学校功课,画画,玩耍,休息,发呆已经看电视/玩电脑一小时。我一直觉得我这么做太‘随便’,所以,她的国语才会只有73分?
还是我也要给她找国语补习?我真的有点不知怎么办!

恩轩至佳 说...

小薰妈,不怕不怕!马来文是多数华校生的"致命伤“,所以要慢慢来。个人愚见,单看分数不足以了解孩子的真正程度。或许是这次的考题太难,又或者是孩子在某方面的理解需要提升,也可能是学校老师经常缺课?

对我而言,一,二年级能不补就尽量不补,未来可能需要补习的日子还长着呢!再说,补习也要“补”对位,还能帮助她,关键还是在于多了解她的能力范围再衡量。孩子能够和你一起在家“安亲班”是很大的福气,羡慕呢!

cutemum 说...

看到你的文字,我实在感觉你对孩子太好了,我很大慚愧...尤其你很用心当起孩子的"补习老师"...我这妈妈从没做过的事...
孩子去了新安亲班了?还是1/6开始?祝孩子们快乐啦~~

恩轩至佳 说...

可爱妈,当孩子的老师不是优差。我更希望看到的是孩子不必去补习,也不1需要妈妈当补习老师。再说,我只是讲而已,能不能实行还是未知数。。哈哈!孩子周日的时间都被功课和芭蕾舞填满,补习老师我有的是时间,然而学生不得空。:-)

小薰妈 说...

可能这是小薰第一次正式应考~国语成绩还是所有科目中“最差”的一科,我才这么紧张。
~照我看,这次国语的题目对一年级的学生来说不太简单,但是她的班上~她是第一班~却有一个学生拿满分。所以,我才觉得是不是我的孩子不够努力?
~小薰的国文理解真的比较慢。相比之下英语和华语好很多。不知道有什么方法可以帮助她?买国语的故事书读给她听?还是给她多做练习题?
~她的国语老师很严厉。因为三月份到四月份天天都有五题ejaan~我真的很怕她天天听写,因为我就要天天给她练习。0_0"~只是我不懂这么做对考试有什么帮助~因为她天天练习很多单字结果还是无法改进理解啊!(烦恼的小薰妈妈上)
感觉就像写信去某某专栏专家询问~求救的感觉!哈哈~

恩轩至佳 说...

小薰妈,被你这么专业地一问,我也得打肿脸皮充专家来回答你了。哈哈!

分数并不能告诉我们孩子的程度。除了看她所出错的那27%, 更要肯定她所答对的73%。

根据你所描述,她的题目不容易,而且在第一班,却只有一个人可以考满分的情况下,连我这个没看过考题的外人也觉得它不容易考。通常一年级的第一次考卷,考获满分的学生是蛮多的。
既然考题程度超出孩子的能力范围,那小薰的程度其实并不差啊!

我相信你也分析了她的强弱点。如果是粗心,那是正常的,提醒就是。如果是她不懂的,就趁机帮她弄明白。通常,我会先了解她为何写/选哪个答案。从她的原因,就可以对症下药。

所谓的听写,是老师念华文,学生写马来文那种吗?还是典型的念什么字写什么字那种?如果是前者,我倒觉得效果很好,学生听写之后对词汇的认识有一定的掌握。当然,那是单字的认识。

至于如何运用就得靠旁人的引导了。我发现小恩之所以能够掌握马来文是因为他喜欢读课文。同样的内容一再重读,或多或少是能提升他们的书写能力。当然,能够读马来文故事书更好。 不过,我不会逼孩子去读连我自己都不想读的故事书。。哈哈!读课文是她的兴趣,因为她喜欢该老师,所以爱屋及乌。

至于习题,不需要跟风式地做完,针对她的弱点去加强就可以了。做太多练习会反效果,孩子可能会反感。

另外,学校的老师非常重要。如果老师常缺课或由补课老师代替,那影响也很大。小恩的老师经常缺课整个星期。回来之后就是赶赶赶,赶进度。老师缺席,通常孩子会报告的。如果她们求助了,妈妈及时补上,这样就不会脱轨了。

小薰妈 说...

我看了你最新的文章~就是你拿考卷给安亲班院长看的那篇~我大概明白要提升某语言就要多读某语言的书籍。我会去找一些国语故事书给小薰看。
她的国语听写就是很传统的听~写~有的时候会出menikmati或keluarga之类比较多音节的字词。只是很多时候小薰学会听写了也还是不明白她写的到底是什么?0_o"

恩轩至佳 说...

小薰妈,那篇是记录我与院长的交流内容与心得。:-) 我觉得小薰在你的“安亲班”绝对是比其它安亲班孩子更快乐自在的,由衷羡慕。教她学听写时,顺便告诉她意思和例句,日久有功,应该很快可以掌握的。一起加油!

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