检验成绩的法则

新的安亲班院长给姐妹俩一些小测验，目的是想了解她们的学习程度。感恩院长的主动，至少这为了解新生踏出了第一步。

我主动把刚刚落幕的考卷交给他过目，顺便跟她来个简短的交流。孩子的教育是父母的责任，老师或安亲班只是扮演者协助者的角色，所以我觉得有必要让院长知道我的想法。安亲班老师并不是检查功课的机器人，所以我的孩子的功课可以不检查，这是我一向来对安亲班所强调的。

谈回成绩。院长说她问了姐妹俩的考试分数。于是，我主动把考卷交给她看。对我而言，分数没办法完整地诠释学生的程度。我的检验成绩法则是孩子对考题了解的程度。

低年级的考题分数都很吃重，只要错个两三题，再来个写错字或抄漏了字的扣分，那很自然地就会丢失10分。另外，如果遇到一些比较刁钻的问题，孩子的脑筋一时转不过来而失误，念在初犯，那也是可以被接受的错误。

所以，在我还没看见考题之前，我不以孩子的分数下定论。这也就是我需要把考卷交给院长过目的目的。我还请求院长必须特别对轩女解释她所答错的题目。很多时候，她是订正了。

然而，订正就代表真正明白了吗？对轩女而言，订正根本就是无效的。同样的题目，我重抄一遍让她重做，她可以再次提供我同样的答案，不过那是错的答案。为何订正之后，她还会重蹈覆辙?

很明显地，订正的时候，老师只管告诉所有学生正确的答案，并未特别对那些答错的学生加以解释。学校老师没办法兼顾每个学生，然而我认为安亲班应该要做到最起码的这一点！如果办不到，那做习题又有何用？答错，必须知道为什么错。如果不明就理地盲目做习题，那还不如不做。

这次考试，轩女的华文考卷创下新低。刚听见分数时，有点无法理解，究竟她的华文分数是怎么丢失的？看了考题之后，才发现她的排列句子几乎全错。不止华文，马来文和英文也一样！若单看华文考卷，我会主观地认为是她不认真作答。当三个语文都出现同样的错误，那就不是态度或粗心的问题了。依我之见，这是理解能力以及缺乏联想力的问题，多看故事书则是不二法门。

另外，老师的批改准则也比之前更严格。句子中的一些小错误，不再是只扣半分或一分，而是整句归纳为零分。每个老师的批改方式不同，我认为不必要纠缠于这方面的得失。错就是错，老师手下不留情正好提醒了学生需要更加注意自己的弱点。根据如此严格的评分方式，如果让我去应考，我也无法得满分。

以上两点是导致她丢失分数的关键。厘清原因，不单凭分数下定论，才能避免不必要的亲子矛盾。

至于小恩，我发现她的马来文作业经常有抄漏字的毛病。吸引力法则的威力果然是不盖的，我越是认为她会抄漏字，她就果然中招了。 她又向我证明了一个真理：父母要放心和信任孩子，孩子才能成长得更好！