陪读妈妈

对于我国的教育制度，我有太多的不满。那些不满，并不在我的控制范围内。既然选择接受它，就得改变心态去适应它。纵然无奈，但却也是我立场。

我不想掩饰自己对孩子学业的期许。毕竟，我活在”分数”的岁月里太久，即使远离考场多年，依然无法让我完全放下对考试的重视。

我重视，但不表示我会要求孩子拼命地去追求满分。我是轩女名副其实的启蒙老师。从她两岁开始，每个晚上我总会挤出一些时间当陪读妈妈。

我担心我会越过老师的界线；我不想插手多管了不劳我费心的范围。我不想借由功课和听写的关心，去了解孩子的学习程度和进展。我让孩子把书留在学校，不闻也不问，干脆来一个”眼不见为净”。我贵人事忙，即使她们在周末把书本带回家，我也无瑕问候。

我之所以这么做是希望管着自己，别让自己管太多。学校的功课就由老师去管，我何必自找麻烦呢?

更何况，我们亲子共读时间有限，不能让复习功课来占据我们的时间。功课，是老师的事；课外读物、常识、分享等，才是我的责任。

在教育孩子这方面，我期许自己能够演活亦师亦母亦友的多重角色。我没有特别聪明的基因可以遗传给孩子。相反地，我还有点死脑筋。有其母必有其女，因此我要求自己必须多变通、多一点伸缩性地引导我那对資質並無特別聰穎的兩個孩子。

从两岁开始，轩女就一直拥有我给她的90%陪读时间。我总是以”给小恩自由发挥”为由，间接地忽略了她。

我以为我可以继续将”不闻不问功课”的这一套做法复制在小恩身上。4岁小恩，让我看见了她与姐姐在学业上的差距。当然，每个孩子天资有异，岂有公平比较之理?

当陪读妈妈是我的兴趣，我享受与孩子共处的时光。陪读，除了为了成就孩子的阅读习惯，更重要的是希望借此培养她们的纪律和自立。

轩女自小在”晚上8点钟”的教育模式下成长，因此爱上了书写。现阶段，她还不是个爱书之人。小恩在自由的天空下翱翔惯了，要让她定下心来的确需要一些时间。

一个人的兴趣一部份是与生俱来，另一大部分则是靠后天因素所成就的。因为我顾此失彼，所以让培养小恩的纪律的黄金时间给溜走了。小恩从小就不是一匹驯良的马，我不敢要求她会按步就班地完成该完成的事，尤其是与书有关的事。

我无法同一时间兼顾两姐妹。我没本事一心二用。这个假期，我把目标转移到小恩身上。

”占有欲”比较强的轩女很快地就察觉到妈咪已经分了心。

某个晚上，母女俩聊聊心事和想法。

“轩，妈咪从你2岁就开始陪你读书，一直到今天，一共陪了你几年了?”

她认真地数了数，然后说道 ”4年了!”

“嗯，4年了。妈咪觉得是时候放手让你自己看书，因为我需要多陪陪妹妹。”

“为什么?” 轩女很疑惑。

“你喜欢我陪，妹妹也需要我陪啊! 很多时候，因为你表达能力强，妹妹的话还没说完就被你打断了。而我常常为了回答你，而忽略了妹妹。所以，我对妹妹不专心。”

“你说过不可以不专心的。这样不好。”轩女喜欢表达她的看法。

“对咯，要专心才是尊重对方。你就快是7岁的孩子了，是时候自己看书。如果有不明白的地方再来我问就好了。这样好吗?”

轩女爽快地答应了。

果然，侠女讲到做到。虽然说她是自行阅读，不过母女三人仍然是坐在一起的。这个生活模式和结果不会因为陪读的对象不是她而有所改变。因为，我们的情感和默契早就种在彼此心中。有些意境，不能言传，只能意会!

另外，我也发现到轩女只爱写些有的没的，她并不完全喜欢阅读。我不晓得是否是”陪读太多”的后遗症，抑或是她还没找到阅读兴趣的门路。

轩女表示她喜欢妈咪的陪读，更何况一个星期三两天的陪读时间也不算过份。但愿小恩也会喜欢。