7.4.14

读书是孩子的事


我是陪读妈妈,不过学校功课是被我排除在外的陪读范围。功课是孩子的事,功课有老师全程盯着和督促, 是我这个“跟得妈妈”难得肯完全放手的一环。听写也不是我的事。不过,今年轩女的马来文听写是由老师念华文,学生写马来文的方式来进行。所以,我又被卷了进来帮她复习听写。轩女记忆力还算不错,看一遍,复习一遍就收工。听写的战绩是相当令人满意的。

华文听写是三年以来我都不曾干涉的范围。成绩也一样令人鼓舞。所以,我更认定了自己的手是“放”对了。

今年的英文好像没听写,练习簿到现在好像也只写过三五页。这个老师究竟怎么了?
我以为我需要帮小恩复习听写。至今,我还在等着她开口要求我帮忙。看来小恩的三大语文听写应该应付得不错,至今没有发出“求救声”。

周末连续读到两个亲子作家的一句话:读书是孩子的事。

我完全认同这个观点。在我的人生中,除了一,二年级连续两年考得满江红被父亲训过一次之后,他再也不曾干涉我的成绩。读书是孩子的事,可惜我到目前依然无法放手。

我会陪孩子温习功课,尤其是考试前。一年级的时候,考试前一个星期才来复习。二年级的时候,考试前两个星期才来复习。今年三年级,我和孩子达成协议,每天要温习功课。结果,因为功课繁重,再加上芭蕾舞课增加,几乎每天没有时间温习。直到上周末我停了孩子的远距离英文班,总算挤出一个早上的时间进行“晨温”。

轩女偶尔会问,为什么晚上他们不必去补习?  还是同样的答案,如果我能够教你的,为什么还需要送你去补习?让妈咪来当你的补习老师。我要补的不只是你的学业,更重要的是你的学习态度还有课文以外的那一片天地。我的教导或许不能让你考出标青的成绩,但我有信心孩子的人格和人文成绩绝对是欣欣向荣的。

教孩子读书,耐心和脾气备受考验。当发现孩子在某方面的不足,会担心着急,我需要更多的耐心去等待她开窍。当被像小恩那样有“主见”的孩子挑战时,脾气来时,有时还会伤了亲子和气。不过,破坏关系的当儿也有可能是建设关系的开始。任何人际关系本就如此,有误会有气恼有埋怨有欣赏,倘若没有交流又如何建立关系?

与大家分享这篇网络文章:家长如何检查孩子的作业。 庆幸自己在这方面是“考满分”的!

小学生需要老师或家长把好检查作业这—关,失去有效的检查,那么孩子的学习能力是难以提高的。家长要学会正确的检查方法,以培养孩子仔细认真、独立思考的能力。下面与大家分享一些做法。

1、孩子读—、二年级时,重点检查字迹是否写端正
    做完作业时发现有不正确的地方,首先不要指出具体错误之处,而是说出大体范围,如“做得不错,但这个题有些不对的地方,你再看看。”或者在有问题的地方画上—个小圆圈,让孩子自已找出不正确的地方,以改之。若孩子找出来了,就称赞孩子聪明、能干。 

    三年级以后,重点检查孩子做题的思路,算式的列法是否正确,而计算的结果一般不检查,由孩子自已确认。如果计算结果错了,老师批改或考试时,判了xx,就让孩子自己去心疼、后悔,家长还装着深表遗憾、同情的样子:“真可惜,这儿错了一点,没得满分。没关系,下次注意一点,会考好的。”检查语文作业,发现错别字,只在下面画个小圆点,由孩子自己查字词纠正;这样就能培养孩子对自己负责任、认真仔细的学习品质。 

2 、不要盯着孩子写作业
       有的家长喜欢盯着孩子做作业,一旦发现有问题,或字写错、写歪了,一边帮着孩子涂擦,一边批评、埋怨、责怪孩子:“怎么搞的,又做错了,总是改不掉。” “说过多少遍,就是记不住,气死人的!”我们可以想象孩子在这种紧张、焦虑的氛围中,他学习的兴趣和能量之门还能打开吗?这个时候,家长再怎么说教,他是听不进去的,也是改不过来的。
      建议做法是,首先过问一下有多少家庭作业,然后叫孩子自己去做,我们轻手轻脚地做自己的事,不轻意打扰孩子,等他做完了再按上述方法检查。 

3 、如何培养孩子专心写作业的习惯
      孩子写作业不专心、爱拖拉,只几道题目也要做好半天,怎么办?
a. 利用“限时鼓励法”来纠正
       这个方法以举一个例子来说明。如首先了解一下孩子的作业量,心里估计一个完成的时间,然后征询孩子,如“语文40分钟能做完吗?数学30分钟能做完吗?如果在规定时间做完,给你贴上一个小星星,当达到5颗小星星的时候,爸爸会奖励一个你喜欢的东西或带你到xxx地方去玩。”通常情况下,孩子会乐意接受的。
       若发现孩子写作业时有打野、不专心做的表现,只要不是太过分,就让他动一动好了,毕竟家里是一个歇息的地方,比学校要自由得多。如果孩子注意力太不集中,有拖拉的行为,大人可在旁边提醒一下,如“己经做了15分钟了,加油!小星星在等着你呢!”这时,孩子也许会集中精力继续做下去。
       提醒家长注意的是,这种“限时鼓励法”是为了首先纠正孩子做作业施拉的坏习惯,他在规定的时间内将作业写完就算达到了目的,要给予表扬,至于作业质量是否满意,是后一步的事。只要孩子有了一点点进步就要称赞,不能这样说:“虽然在规定时间内完成了,但写得不认真,还做错了几题,快去改改!”如果这样处理问题,不断不能纠正孩子做作业施拉的习惯,而且还打击了孩子的学习积极性。如果换一种方式:“你在规定的时间内做完了作业,这很好,爸爸首先给你贴上一个小星星,继续加油。只是这儿好象做得不对,你自己再去检查一下好吗?”我想,如果这样对待孩子,那么他一定会高兴接受的。做家长的要有耐心,只要孩子每天有一点进步,就是值得高兴和称赞的事。培养孩子的学习好习惯要一步一步的来做,不能性急。

b. 利用“中途安抚法”来纠正
    这个方法还是以举一个例子来说明。如,当发现孩子做作业打野、拖拉,家长感到必需制止时,可以走到孩子身边,用手边抚摸他的头,边说:“是不是遇到了难题,做不下去了,要不要妈妈帮你一下?”这样首先把孩子的注意力拉回到学习上。通常情况下,孩子会说没有难题会做,这时大人要表现出一种平静的神情:“你很聪明,马上会做完的,妈妈等着你好吗?”这种方法,实际上首先是中止了孩子打野、拖拉的行为,然后使孩子明白:大人在关注他,希望他快一点完成作业。
    对待做作业拖拉、爱玩的孩子,不能在一旁总是用责怪、数落、抱怨的语言说教他,如,“做作业总是爱打野,不专心,真是个‘拖皮鬼’。”“快做,不要玩。”“几道题,也要做半天,真没出息。”越是责骂、数落孩子,越会加重他的坏习惯。

c. 利用“直接要求法”来纠正
     如果上述两种方法都不管用,那么只能用“直接要求法”来纠正。这种方法就是,事先了解一下孩子的作业量,然后直接提出完成的时间,如今天的语文作业不算多,用20分钟完全可以做完,数学稍为多一点,用35分钟做完。如果在规定时间没完成,到了时间,爸爸便会收起你的作业,装在书包里,不能在家继续做了。老师发现你的作业没做完,会处罚你的,由此而产生的责任完全由你自己承担。当然,你觉得时间不够,现在可以提出来,我们再商定完成时间。”那么,大人说到就要做到,当然,在执行这一规定时,情绪要平静,不能发火。要让孩子明白:大人说话是算数的,不是闹着玩的。这种方法是不得己而为之,带有强迫性,要事先与老师取得联系,请老师作好配合,以免老师认为家长不检查作业,把教育孩子的责任都推给了老师。 

4 、如何点拨孩子做习题
    不是所有的孩子都不需家长点拨不会做的习题或“爬坡”难题,家长作出相应的辅导和点拔,是必要也是必须的。因为,小学生的学习能力有限,需要大人的诱导和培养。只是在辅导、点拨时要讲究技巧,其方法是:

a. 让孩子反复读题
    许多题目并不难,只是孩子缺乏耐心阅读原题,往往只看了一遍,就感到不会做,很难,这是一种消极的心理暗示。如果大人总是迁就孩子这种消极心理,立即告诉他如何做,甚至将算式都列好了,就会使孩子养成遇到问题不想思考,依赖他人解决的坏习惯。正确的方法是:“你很聪明,妈妈相信你,只要多读几遍原题,你会做得出来的。”当孩子做出来以后,大人要高兴地称赞:“我说你很聪明吧,只要仔细一读题,就会做了。”这时,孩子也一定会高兴起来。
孩子不会做的题,大人坚持让他“再读一遍”、“再读一遍”……不轻意告诉他,这种鼓励式的读题法是能够“逼”出孩子主动学习的兴趣,从而获得自信。

b.用例题作辅导
    对于孩子经过思考实在不会做的题目,大人也不要直接告诉原题的解法,最好的方法是根据原题,编一个相似的例题,与孩子一起分析、讨论,弄懂弄通例题,再让孩子去做原题。由于弄懂了例题,孩子多半会做原题,如果仍然不会做原题,那么应再回到例题的讨论与计算上。经过几个来回,只要家长有耐心引导,孩子一定会做原题。这种做法,虽然大人要麻烦一些,但能够训练孩子举一反三的迁移能力。否则,孩子总是处在就题解题的被动思维定式中,很难建立学习的思维迁移模式。
    会学习的孩子,说到底就是具备了举一反三的迁移能力,能够以弄懂例题为基础,去应对千变万化的习题。这就叫做“活读书”,而不是“死读书”。有的家长,似乎很疼爱孩子,生怕他多动脑,一遇到难题,就告诉其做法,这是一种不好的方法,应该避开。

c. 只讲关键点
    对于有些数学难题,家长一时也编不好例题,那么,可以就这个原题,分析它的关键点在哪里,找到什么条件就好解题了,让孩子根据大人的提示,去思考、去列式计算。而不能将算式直接列出来,或告诉孩子第—步做什么,第二步再做什么……如果这祥辅导孩子,那么他的解题思路永远打不开。
    当然,孩子到了上四年级以后,数学题都很难了,许多爬坡题家长也无能为力,需要请家教辅导,那么建议家长要求家教按上述方法去辅导孩子,不要一来就直接告诉孩子怎么列算式,怎么做题,如果是这样,看起来孩子的难题解决了,但思路总打不开。
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6 条评论:

cutemum 说...

我家老大的...马来文听寫也是念中文寫马来文...2年級就开始.1年級是那种念走音寫对音...比如老师念saye,你要寫对的saya...真考验.
你是很棒的妈...这补习錢省了又赚到母女情...超值.

Han 说...

安親班又在這一環扮演了什麼角色?
你有付錢的哦

秋燕 说...

念中文然后写马来文?我的孩子好像没有。不过,英文听写好像几个月才那么的一次,马来文和华文每个星期一次。

我家老大,功课都在补习班检查,太深了,我这个妈咪不懂叻~ 难得的是,现在KSSR的功课不多。

恩轩至佳 说...

可爱妈,放眼看我自己能撑多久。。哈哈!

韩,唉。。。这间安亲班连考试都没给他们做复习的。最喜欢就是给他们做历年考题就当作是复习了。那天更离谱,有些班教了除法,轩的没教,叫他们自己做习题。结果,还不是我得自己教。连小恩都跟我讲,如果问老师,老师又要气喘了。至于功课,有检查。这个我不需要安亲班帮我看,偏偏他就说很多家长需要他们检查功课。听写,轩说老师问你会吗?他答会,然后就算了。基本上,安亲班在考试,复习甚至是孩子不懂或无法掌握的课题上完全帮不上我的忙!
不好意思,你刺中我的唠叨穴,大吐苦水。。。

秋燕,我觉得功课学校老师自会检查,安亲班可以省略这个步骤。我最需要安亲班帮我为孩子温习和复习。偏偏安亲班进行得更学校没两样。简直就是另一个学校!去安亲班究竟为哈?炸到!

阿金 说...

在我的认知中,上安亲班的孩子,都不需要上补习班。
安亲班应该包含检查功课,补习,冲凉和吃饭。

对我而言,检查功课,听写是安亲班老师的分内事。
妈妈只需要确保孩子把功课做完,不是吗?
你果然是个劳心劳力的劳碌命妈妈,哈哈!

恩轩至佳 说...

阿金,你所得是。我真是劳碌命妈妈,没事找事做:-)

“检查功课,听写是安亲班的工作“,这是很多家长所认同的。我反而觉得这是学生自己的工作,只有在他们寻求帮助复习听写时,老师或家长才伸出援手。如果他们不作声,就放手让他们负责。功课检查习惯了,学生反而变成依赖了。至于补习,这家安亲班的“补习”是补学校老师还没教的。换言之,它赶在学校之前把课文教了。这不就等于是在另一所学校上课吗?这是补习的意义吗?补习不是应该补助学生比较不足的地方吗?如果安亲班设有不必补习的一小组,我会让孩子退出不必要的补习班。如果不是因为这家的环境和食物符合我的要求,它不会是我的选择。。。呵呵。

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