我所注重的

“很少家长像你这样不太注重孩子的成绩。”安亲班老师如此对我表示。


她指的“不注重”并不是完全不看重或不在乎，而是与其它家长相较之下的“不太注重”。

我横看竖看，自己都不像是个不在乎孩子学业的妈妈。或许，那是她的客套话。我感恩能够得到她正面的评语。

我很直接地澄清，我是个非常注重孩子学业的母亲。不然，我何必当陪读妈妈？不然，我何必让她在安亲班补习？我还不如让她无所事事地呆在安亲班，悠闲过日子又省钱，不是吗？

去年的年终期考，我曾经因为轩女的粗心而大声责备她。至今，她偶尔还会抱怨：”如果我考得不好会被你骂。“

不了，妈咪不会再骂你了。那一次，是我一时看不开。那一次，是我毫无心理准备下被激烈的竞争力吓傻了。同样的错误，骂一次就够了，重复的责备就会失去原有的意义，间接助长了孩子对责备的“免疫力“。

当然，我一直都强调，身为学生就有学生该尽的本分。你可以不优秀，但不可以不认真。

轩女是个非常好带的孩子。从小，她对我言听计从，很喜欢听我长篇大论地分析和分享。

若因为学业上的不足而责备她，我觉得我是理亏和欠揍的！

我注重孩子的学业，但我更了解孩子需要的什么。十余人的补习班并不适合轩女；一对一的补习老师也未见得能够对学生了如指掌。孩子若真正需要补习，我计较的不是金钱和成果，而是时间。周日的晚上时间根本就不够用；周末的时间会阻碍我们的家庭日。再说，低年级的功课轩女尚且可以胜任（除了马来文，好深哦！），补习之说应该可以暂缓。

然而，注重孩子学业的我管不住自己的心，总希望能为孩子做点什么。从一月份开始的每个周末，我会检查轩女的安亲班作业。（投资那么多时间和金钱在安亲班，总要了解一下她在那里忙些什么。）从这些作业，我大概可以知道她的强项和弱点。

检查功课最大的用意并不是为了挑剔孩子的不足。相反地，它让我更了解孩子的动向。我要为自己打预防针，我不希望“为了成绩而责备孩子”的戏码再次上演。通过了解她的能力，我心里有了谱，知道孩子有多少斤两，其他的就只是次要了。

我在意外人对孩子的看法。但是，外人毕竟对孩子一知半解。若连我也对孩子的认知不足，那我将很容易被对方的评语所影响，甚至误解孩子。去年对轩女的莫须有责备便是我最好的借鉴。数学考焦了，就一定是粗心吗？那是因为我对孩子的掌握能力不够了解，才会自以为是地误解她。

常听见友人抱怨关于陪孩子做功课，练习听写等难题。我庆幸姐妹俩没有给我这方面的难题。或许因为我从不干涉学校的功课和听写，所以她们学会了自立，从中找了“履行本分”的定位。

学校的功课我则不检查。原因何在？学校老师把的关比我要严厉十倍，孩子自然不敢掉以轻心。如果她真是敷衍了事，那就请老师帮我调教便是。我还庆幸因此而减低下了“亲子功课拉锯战”的危机。

功课都检查了，该了解的都了解了，然后呢？

然后，就在家中开个属于姐妹俩的“妈妈补习班”。这个补习班的时间不规律，没有教科书，也没有教学范围。爱补什么就补什么；哪门功课差就补哪科。随性，随意，随便地补。。。。。。

成绩，我也很想不注重。然而，人在大型学校，身不由己。我有我的要求和底线。只要孩子的名次是在百名之内，我不会过分紧张，更不会花时间去讨论和计较该或不该得到的分数和名次。

当然，百名只是一个象征，它代表着中上的水准（以该年级的人数为标准）。真正的能力和水准还是要视乎孩子的表现而定。

为什么以百名为目标呢？为什么不上进一些？没错，人是该往高处看。然而，人也要有自知之明，不做无谓的比较；不做困兽之斗，凡事量力而为。按部就班，活得自在一点，不好吗？

去年，她的成绩大跃进。我该跟着她的进步而趁胜追击，把目标换成30名以内？还是继续保留百名以内的目标呢？我的目标依然不变。人生是马拉松，不是百米冲刺，走慢一点，你会与我多聊一些，我们的亲子关系只会变得更好，不会更坏。