18.4.13

认真做,欢喜受

轩女翻开生字簿,把那份得到“C”的生字给我过目。她自认该功课的字体工整,不服得到一个“C”。


上一排的“庭”和“健”是写错的,下一排是订正的。
“我也觉得你的生字大有进步,写得很工整。不过,妈妈不是老师,不能代为解释。你再仔细看看老师圈起来的地方,你是不是写错了?” 我以同理心去认同和理解孩子的不满,希望借此让她“息怒”并放下先入为主的成见。

“噢,我知道错在那里了,两个字都有一个共同点,我就错在那个横折折撇的笔画。”

之后,她很认真地写。第一次,看见她如此用心地力求表现。孩子的主动学习的确需要发自她的内心,不然她会不服气。关于写字,我从来不会特别要求。该指点时会指点,尽量做到“点到为止”,字体的美或丑则由孩子自己判断。
难得严肃!

“Yes!”,大概是她写到了她理想中的字体,大声欢呼地叫了出来!

次日,老师在她的杰作上写了一个“好”的评语。一般上,老师是以ABC来评改。这个“好”来得有点突然,仿佛是老师看见了她的用心,赐给她的而外奖赏。

这是该功课的其中一部分生字。

另外,她羡慕同学的作品有机会被贴堂。她表示希望有朝一日她的作品也能登上大雅之堂。

“作品能够被贴堂当然是最好不过。但是没贴堂的作品并不表示不好,那是因为墙上空间有限,只要继续努力,总有一天会轮到你的。”

既然堂上无空位,那我就把它贴在这里,自贴自爽好了。下图这篇是二年级的写话功课之一,题目为“我希望第十三只的生肖是。。。。。。”

我最喜欢那句“鱼儿的鳃像我们笑的时候”,
孩子眼中看见的净是美好的画面!

谈到写话,我个人蛮喜欢这门功课。它让学生们有了发挥想象力的空间,是写作入门的好基础。好的功课也要有好的老师来配合才能成事。我主观地认为,轩女的老师给了学生们很大的自由,不再像以前守旧的改法。所谓守旧的改法就是“鸡蛋里挑骨头”,我们的教育喜欢挑学生的毛病 (比如笔画不对,标点符号不对等小毛病),反而忽略学生所呈现的内容和点子。

翻阅之前的写话,老师的评语有“写得太简单”,那篇确实写得有点简单。

其中一篇有关家庭旅游的写话,老师的评语竟然是“你好幸福啊!”。 这是让我又惊又喜的评语!

我没料到日理万机的老师居然还会如此贴心和幽默!

老师简单的一个评语或小动作,就能让孩子陶醉,甚至发奋图强。对孩子而言,老师的一句话是真理,也是圣旨。

无论是好老师还是坏老师,既然成了孩子的老师,他便是应该得到我们尊重的老师。赏也好,罚也好,事出必有因,让孩子自己去摸索去领会,也是一门学问。即使在学校有莫大的委屈,回到家中,但愿我能重新为你充电,让你每天带着温暖牌的心情上学,做中学,学中做!

5 条评论:

Onghappyfamilies 说...

轩女太棒了!只要有老师赞扬、鼓励,孩子一定很有冲力,做得更好。指导孩子持着这种心态学习。感恩有这么好的老师。

其实轩女的校长是我小学的老师。她给我的印象很深刻。很有爱心的一位师长。前年有去见她,拿一些意见。感到安慰的是,她还记得我及弟弟呢。有这么好的校长,磁场应该很好,老师都不会差到那里去。。

Han 说...

老师的那个“好”也不见得写得很对。
有时真的顶不顺大人的双重标准

宅妈 说...

好像以前我的老师都没有这么严格,呵呵~~

tunadolphi 说...

老师的好评是鼓励,也是一种推动力,同学们也许会对功课/作业更有期待。
看得出这位老师的用心,难得遇到好老师。。。 ;)

恩轩至佳 说...

BL,你知道轩女读哪间学校?来我电邮偷偷跟我讲。。。呵呵。我对校长完全没有概念,或许你可以分享一些。

Han,你这样就是鸡蛋里挑骨头咯。

宅妈,时代不同了。老师的标准不同,家长的标准又何尝不是呢?我们怎么看老师,老师也怎么看我们:-)

tunadolphi, 好老师的确是可遇不可求的。虽然说,为人师表必须谨言慎行。然而,当我本身也无法做到时,我也不会去要求老师。

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