独中IGCSE上课模式

当初在为孩子选择中学时，我对槟城独中所提供的IGCSE课程存在着各种疑问，对该课程的认知可谓非常有限。至今，我依然还在摸索当中。仅凭孩子就读的这两个月里收集一些片面资料以做分享。

虽是国际班，但毕竟不是国际学校，而且还是在华文独中上课，所以上课的模式跟国民型并无太大的差异。最大的不同点是来自课程的编排，毕竟老外出版的课本内容与我国的编排模式有很大的差异。因此，老师必须根据课程的编排和内容做出调整。

学校只提供一本课本和一本作业。此课程的书籍价格偏高，市面上也很难找到对应的课外书。也许有，但我对课程不了解，所以无法筛选。据轩女口述，各科任老师除了让他们完成作业，也会复印一些而外的习题让他们练习，功课量不多。

每个老师的教学方式不尽相同。英文老师都是外籍人，上课风趣又生动，深受学生的喜爱。IGCSE学生需要上2种英文班。一个是有教科书的课程英文班，另一个则是没有教科书的British Council英文班。 British Council英文班无需另外付费。该校最可取之处就是将英文班的学生人数一分为二，把原本40人一班的人数分成2班，每班20人。英文课程包含读、听、写、说 (reading, listening, writing & speaking) 四大部分。

科学课本跟某国际学校课本一样

同一位科学老师负责教导全级的学生。该老师用Power Point的笔记上课，把要点摘录在笔记里，复印给学生参考。此外，老师也引用一些影片来加深学生对课文内容的印象。

除了作业，数学的课本也提供不少的习题

数学老师也很尽责，多番鼓励学生发问。如有跟不上进度者，她会私下指导。该老师也是轩女的班级任，她主动设立了What’s app群聊，把所有家长都加入群组。之前的新春联谊会，她还定时报道活动，甚至上传很多活动照片。我没料到独中老师还那么勤劳地设立群聊。轩女以前的小学级任连接个电话或讯息都推说自己很忙，更何况群聊？

历史的排版有耳目一新的感觉

历史老师也经常用说故事的方式上课，同时以影片为辅助教材，增加学生对世界历史的兴趣。话说我没有读过世界历史，所以请轩女为我讲述。以前读小学历史，都是我先消化内容之后在引导她死记硬背。现在的世界历史，反倒是让她有兴趣为我讲述，从中当做复习。课外内容不乏文字和图片，我未曾翻阅。当她为我讲述时，当中有许多生字新词是我完全不明白的。原来那些文字代表着射骑、前锋、元帅、将军、兵器如矛与盾等。她为我讲述世界历史，我则为她提供对应的华文名词，还真有趣地说。不得不承认，对于学习历史，语文还是很关键的。

地理内容也很引人入胜。
尤其是开放式的问题，让学生有更多的思考和想象空间

地理老师是唯一一个让她觉得上课很闷的老师。每个老师的教学方式不同，只能改变心态去适应环境。无可否认，老师很重要。因为老师的引导不合她意，她一度对地理置之不理。我被逼翻阅她的地理课本，发现内容生动有趣。课文多数以多格漫画的方式呈现，需要消化的文字不多，而且字字直提重点，一点也不啰嗦。第一课所提及的是地球和人类的形成，其实蛮有趣的。

中级华文课本，程度应该不比国民型高。

当初购书时，我单凭随手翻阅华文课本就乱下定论，觉得华文程度太简单。然，经过两个月的观察，事实并不尽然。迎新日时，我前去会见华文主任，询问有关IGCSE的华文程度以及教学方针。我仍然希望孩子能继续学习华语，千万不要开倒车，越学越容易。主任表示国际班的华文不注重语法，文言文也不在课程范围里。他们注重的是思维、表达、沟通和理解，名句精华和成语的应用依然是在范围内。当然，少不了作文。以这两个月的功课而言，确实如此。

马来文采用董总出版的课本，课程相对地容易，经常学单字。国际学生如韩国和泰国生并不需要上马来文课。既然如此，为何课程要编入学单字，而不直接延续该学的程度？马来文已不是主菜，所以我也不多问。

美术方面，校方有一套课程，由最基本的上色功循序渐入。听说国民型的美术很重要，不爱美术的轩女肯定会吃不消。另外还有电脑课程，费用已包含在月费里。由于去年水灾严重破坏了学校的财物，电脑当然也不能幸免。今年初中一的学生也算幸运，得以使用全新的电脑设备。

上课时，除了华语和马来文，其他科目则以英语为媒介语。开周会时则是华语为主。同学之间则华、英语混合使用。

整体而言，独中国际班的教学模式跟国民型相差不远，毕竟都是由华人或印度老师执教。大家的背景相同，转型并非易事。若要说些不同点，最明显的差异就是课程纲要和编排的不同。课本的排版、内容、问题等间接引导老师做出相关的教学改变。