19.3.14

老师难为


在渔村当老师的妹妹打电话来询问我的意见。她表示她所任教的二年级学生,虽然只有区区十多位,当中却有八成的学生是完全不懂得写基本的文字。

渔村里的妇女有许多是目不识丁的外埠新娘。再加上读书风气很差,小孩的进度严重被忽略是常有的事。

妹妹很无奈地表示,简单的一个造句,学生所懂得写的字可能就只有百分之一,这要叫她如何教下去?校长还特别要求老师们在放学之后为学生补习。同样是铁饭碗,城市的老师早就回家聚天伦,而乡下的老师却需要付出额外的时间和精神来为学生进补。

补习归补习,如果该学生连一年级的生字都还没办法掌握,那又如何进补二年级的课业?

身为老师,既不能弃落后的学生不顾,更不能因为照顾弱小而拖累了其他功课较好的学生。

再加上老师需要写教案,向上头交代进度,如果没有家长的配合,实在是孤掌难鸣啊!

虽然经常向家长反映,但家长似乎没有采取任何行动来与校方配合。我的建议是,给家长介绍几个成绩比较好的初中一学生,邀请该学生来当孩子的补习老师。补习的范围只注重认字和听写,务必确保孩子能够掌握一年级的生字。 请中学生当听写老师,补习费相对地便宜之余,还可以是一对一的专注性补习。

老师本难为,这个年代的渔村老师更难为。除了背负教育学生的重担,还得想办法来征求家长的配合。城市的家长是巴不得可以天天找老师面谈;乡村的家长则对见老师这回事抱着能免则免的心态。如果说城市的学生很“难教”,经常惹老师“生气”,那乡村的学生该如何归类?如果不为家长想个又经济实惠的补习方法,即使老师打断了鞭子,学生的成绩依然是在原步踏地。

顺带一提,从一年级开始,学生就被鼓励写阅读报告。第一年,轩女只交了两份作业。第一份,是老师写,学生抄。第二份,是自己写,当然就是妈妈从旁协助。第二年,印象中有交没交也所谓,反正老师不会追究。连续两年,它让我感觉是一份可有可无的功课。

步入三年级,上星期是第一次看见轩女完成阅读报告。其内容摘要部分当然也需要妈妈从旁协助。我听来的,有些学校只要求学生在相关项目打勾,不必写摘要。我也认为要求低年级学生写报告有点为难。如果我是老师,与其煞有其事地打勾,不如鼓励学生抄下文中所喜爱的句子。有道是,熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。句子抄多了,自然会学以致用。

功课,如果只是为了交差而做,完全没有学习的动机,那还倒不如不做。

5 条评论:

Kylie wenn 说...

今天看报纸,读到老师可以不要上线呈上报告,或许,对于老师,是减轻负担的重要因素,再把时间投入在学生中,认真教学!~

Kylie wenn 说...

今天看报纸,读到老师可以不要上线呈上报告,或许,对于老师,是减轻负担的重要因素,再把时间投入在学生中,认真教学!~

Han 说...

之前看過一份國家教育報告,說郊區的小孩受教育的‘待遇’和城市的有差落,說的應該就是你妹妹面對的情形。

1. 也許華德福的方式會比較適合郊區
2. 等我看到有如何教郊區小孩的電影,我再來報告(可以要求付費嗎?雖然我沒有買DVD,不過家裡的寬頻還是要付費的)

問題是:郊區的父母是否認識到懂 ABCD 的重要性?如果他們覺得不認識字,也一樣也可以活的好好的,那你如何去要他們去緊張孩子的學業?

擒賊先擒王。。。先了解校區家長最嚮往的是什麼,如果懂ABC又會不會對他們嚮往的東西帶來幫助?

恩轩至佳 说...

Kylie,我早上也有听到这个新闻。评估改成offline key in.老师的工作量还是一样,不过好过网上输入。这个年代的老师不好当。 

韩教长,先别问家长和学生的意愿,先问问老师是否有那份耐心去实行教育。以前,我的老师们都是单身的留宿教师。现在,村子里的都是有家庭的老师。工作量比以前多之余,还要兼顾家庭。嗯,电影应该不必了,即使老师有时间看也没有时间和精力去实行。

家长都知道读书好,当然要求不是很高,有那种“能者,我幸;不能,我运“。没有人希望自己的孩子是文盲咯。

Han 说...

關於: “能者,我幸;不能,我运“


這要看激勵電影裡,把不能變成可能。

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