挫败感

上个月，她很高兴地表示为自己报名参加了一项校际活动比赛。过不久，她又很雀跃地宣布自己入选了。她说下一关就是要从最后的入选者名单里挑选15位为正选，另外5位为后补。

当时，她充满信心和活力地表示不要当后补，一定要入选！这是她入了小学以来第一次那么认真地对自己有所要求。不管结果如何，我最想看到的是她的那一份热忱和积极。

不久，她果然入选了。她很享受地参与。可惜，好景不常。某天，她说有个爱心家长觉得她的某个动作做得不够理想，于是让另一个后补顶上，她被“降级”当后补了。

爱心家长是协助老师们监督这项活动的整体表现。刚开始，她对此事耿耿于怀。看见孩子失落，我的失落感指数也不比她低。负能量突袭时，甚至有一种恨铁不成钢的感觉。大型学校最不缺的就是全能儿童。孩子，我们技不如人，必须学会接受，坦然面对和继续努力。

多亏她的乐天派性格，负面情绪来得突然也去得快。然而， 当个不被重视的后补心中始终感到不是滋味。

昨天夜里，她挣扎着是否要退出。一来，我需要在上班时间负责接送她到校练习，她觉得对我有所亏欠；二来，她觉得后补得以上场表演的机会很渺茫；三来，多日的缺课让她觉得心里不踏实，功课少交或迟交已经变成了参与此活动的“代价”。

人生不如意的是十常八九，凡事岂能尽如人意？ 虽然我也心疼她的失落，但这未尝不是一种很好的磨练。从竞选到入选，再从入选到后补，她体验了得意与失意的感觉。说不定哪天，她还有机会体验一下从后补再回到舞台上的那种失而复得的感觉。

整个过程当中，学习调整心态的人又何止她一人？我更是幕后最大的推手。参赛时，我支持她的竞选宣言：我不要做后补。是的，要做就做最好的！我欣赏你有鲜明的目标，跑吧！孩子！

从正选变成后补之后，我也一再鼓励她争取机会。只要还没正式出赛，就一定有机会可以重回舞台上。

直到昨夜，她以以上三大理由萌起了退出的念头。

“当初是你自愿参与。你当初的那份冲劲去了哪里？载送是我的任务，你不需要有负罪感，我们各自做好本分就可以了。第二，即使是后补，你也要尽力去做好后补的角色。参赛最大的收获是过程，不是结果。我知道落选的感觉不好受，但它让你明白了入选不是必然的，一山还有一山高！至于缺课，你都缺了那么久的课了，现在放弃岂不是两头不到岸了?“

说了一堆，最终我还是把决定权交给她。如果她再也没有参与的兴致，那勉强参与只不过是浪费大家的时间。

今早，她还是兴致勃勃地去练习了。第一次与孩子一起面对激烈竞争下的得与失，这是一门人生必修之课。要突破自己，就必须挺得住失败的打击。倘若不曾参与额外的活动就不会遇上这样的磨练。从成长学的角度而言，收获还是满满的。

对于这个活动，我有话要说。

首先，要表扬学校一贯的明朗公正作风 。类似这种活动都是公开让学生自行参选。然后再从自愿参选的学生中，挑选合适的人才，加以训练。

其次，一事疑惑需要向校方了解。下午班的参赛活动练习不是应该选在上课前或周末进行吗？为什么学生必须“逃课”去接受练习？据闻学校的节庆活动表演的训练也是如此安排的。换言之，参加者每天都必须缺课，从轩女的口中得知，每天至少缺课两至三节。有时，进班的时候已经接近下课时间。其中一个负责的老师是小恩的科任老师。如果遇到该老师的节，有时就由代课老师代劳，有时则把全班学生带到礼堂一面做功课，一面看表演。我总算明白为何三不五时会有代课老师出现。原来老师不是去受训，而是去当教练？一个利用上课时间去排练的活动牵涉的层面很广，无辜受影响的学生也很多，校方何以认同这样的安排？