给老师的话

家有小学生的家长大概对“写话”这个活动不会感到陌生。“写话”是我对我国教育制度感到满意的地方之一。

从轩女的功课，我感觉到老师们对写话的批改方式有别于一般作文的审稿方式。我不晓得这个年代的作文有哪些新的改法。若根据当年的批改方式，大概就是根据内定的范围去作答，天马行空的写法是不适合用于考场上的。

从轩女的作业看来，老师对写话的内容并没有特定的要求，学生们可以完全凭着自己的想法写，写多写少，就各看本事，如此而已。我个人认为这是值得嘉许的地方。无论“写话“的本质有多好，倘若缺乏“开明”的老师批改，那也是枉然。

今年的华文老师偶尔会在轩女的作业里写下评语。第一次的评语是“写得太简单”。这道看似简单不过的评语改变了轩女对写话的态度。自此之后，她对自己设下这样的要求：“我本来以为简简单单地写就可以了。现在我知道我需要多写一点。“

老师的评语：写得太简单了！

不久之后，又看见老师的另一个评语：”你好幸福哦！“轩女很满足地笑了，幸福再次漫溢她的脸上。

老师的评语：你好幸福哦！

再来，就是之前曾经分享过的“写得好“的评语。

现在的老师日理万机，若要在每份功课上写评语，那简直是太苛刻了！因此，我由衷地感激老师所付出的时间和心神。

家长日当天，有幸与该老师面谈。我对她说：“老师，我有件事想告诉你。”

老师张大眼睛，紧张兮兮地望着我说：“什么事？”或许，她认为我是来投诉的吧？

“我想感谢你在轩女作业所写下的评语。你评语让她觉得受重视；而我则从你的评语中看到她的正面改变。我是真心表扬你的。”

错愣了半秒钟，老师开怀大笑地说：“你知道吗，我花很多时间在批改和写评语，那真的很累人的！我没办法在每个学生或每份功课上写评语，只是在觉得需要写的时候才写。”

“我完全了解。所以，我才会特别的感恩你的付出。”

“谢谢！谢谢！我会尽力，再接再厉啦！”

喜欢轩女对“万”字的比喻。
“万”字若让我来比喻，我又会写出怎样的故事呢？
恐怕我写的会是empat ekor 的万字！

老师的评语严肃之余还充满着幽默感：
“这么多的活动，你能在一天里完成吗？真贪心啊！”
我告诉轩女：“老师是在回答你的问题。她的意思是，你这样过星期八有点过分！”另外，喜出望外地看见轩女有“亲自做饭给爸妈吃”的念头。
虽然只是纸上谈兵，但心里头还是会暗爽了一下。 

表扬老师并非阿庾奉承，是希望能够让老师感觉到我对她的感恩和重视。投诉老师只会让更多好老师感觉四面楚歌，基本上起不了任何实际作用。当然，如果老师的行为太过分，投诉也是无可厚非的事。

这个年代，“只闻投诉声，不见表扬信”已经是学校习空见惯的事了。我国的教育制度再烂，那也是我所选择的。既然无能力选我所爱的，那起码我得学习爱我所选的。

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便当故事之便当210613 

除了之前的熊猫造型模具，我并没有投资其他的便当用具。
大圆形是用盒子弄成；嘴巴的半圆形就用比较小的盒子弄成。

枸杞和蓝莓对视力有帮助，是轩女常吃的早餐/便当食品。
看得出饼干是什么造型吗？
饼干造型是从仪仪妈咪偷师的。不过，我连抄都抄得那么烂，失礼了！